logo

ADHD er en lidelse i udviklingen af ​​en neurologisk adfærdsmæssig karakter, hvor børnens hyperaktivitet udtages sammen med opmærksomhedsunderskud. Blandt de kendetegnende karakteristika ved denne lidelse, hvis tilstedeværelse er grundlaget for at etablere diagnosen ADHD, er symptomer som koncentrationsbesvær, øget aktivitet og impulsivitet, som ikke kan kontrolleres. På grund af det faktum, at det er svært for børn at fokusere opmærksomhed, kan de ofte ikke korrekt udføre uddannelsesopgaver eller løse problemer, da de begår fejl på grund af deres egen uforsigtighed og rastløshed (hyperaktivitet). De må heller ikke lytte til lærernes forklaringer eller blot være opmærksomme på deres forklaringer. Neurologi betragter denne lidelse som et vedvarende kronisk syndrom, for hvilket der ikke er fundet nogen kur her til dags. Læger mener, at ADHD (opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse) efterlader et spor som børn vokser op eller voksne tilpasser sig til at leve med det.

Årsager til ADHD

I dag er desværre ikke de nøjagtige årsager til forekomsten af ​​ADHD (opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse) etableret, men der kan adskilles adskillige teorier. Således kan årsagerne til organiske sygdomme være: ugunstig økologisk situation, immunologisk uforenelighed, infektionssygdomme hos den kvindelige befolkning under graviditet, forgiftning med anæstesi, indtagelse af visse lægemidler, medicin eller alkohol hos kvinder i svangerskabsperioden, nogle kroniske sygdomme hos moderen, trusler om abort, for tidlig eller langvarig arbejdskraft, stimulering af arbejdsaktivitet, kejsersnit, fejlagtig præsentation af fosteret, enhver sygdom novorozhde data, der forekommer med høj temperatur, indtagelse af stærke stoffer fra børn.

Også sygdomme som astmatiske tilstande, hjertesvigt, lungebetændelse, diabetes kan fungere som faktorer, der udløser en forstyrrelse i babyens hjerneaktivitet.

Forskere har også fundet ud af, at der er genetiske forudsætninger for dannelsen af ​​ADHD. Men de manifesterer sig kun når de interagerer med omverdenen, som enten kan styrke eller svække sådanne forhold.

ADHD syndrom kan også medføre negative effekter i barnets postnatale periode. Blandt sådanne påvirkninger er det muligt at udpege både sociale årsager og biologiske faktorer. Uddannelsesformer, holdning til barnet i familien, samfundets samfundsøkonomiske status er ikke grundene til at fremkalde ADHD alene. Men ofte producerer disse faktorer den adaptive kapacitet af krummerne til omverdenen. De biologiske faktorer, der fremkalder udviklingen af ​​ADHD, omfatter fodring af en baby med kunstige fødevaretilsætningsstoffer, tilstedeværelsen af ​​pesticider, bly og neurotoksiner i et barns mad. I dag er graden af ​​indflydelse af disse stoffer på patogenesen af ​​ADHD under undersøgelse.

Syndrom af ADHD, som opsummerer ovenstående, er en polyetiologisk lidelse, hvis dannelse skyldes indflydelsen af ​​flere faktorer i komplekset.

Symptomer på ADHD

De vigtigste symptomer på ADHD omfatter opmærksomhedsdysfunktion, øget aktivitet af børn og deres impulsivitet.

Overtrædelser fra opmærksomhedens side manifesteres i et barn ved manglende evne til at være opmærksom på emnets elementer ved at tillade mange fejl ved vanskelighederne med at opretholde opmærksomhed under udførelsen af ​​pædagogiske eller andre opgaver. Et sådant barn lytter ikke til talen, der er adresseret til ham, ved ikke hvordan man følger instruktionerne og bringer arbejdet til enden, kan ikke planlægge eller organisere udførelsen af ​​opgaver alene, forsøger at undgå forhold, der kræver længerevarende intellektuel indsats, har tendens til hele tiden at miste sine egne ting, viser glemsomhed, let distraheret.
Hyperaktivitet manifesteres af rastløse bevægelser af arme eller ben, fidget på plads, rastløshed.

Børn med ADHD klatre ofte eller kører et sted, når det er upassende, kan de ikke roligt og stille spille. En sådan formålsløs hyperaktivitet er bæredygtig og påvirkes ikke af forholdets regler eller forhold.

Impulsivitet manifesterer sig i situationer, hvor børn, uden at have hørt spørgsmålet og uden tøven, besvarer det, ikke kan vente på deres tur. Sådanne børn forstyrrer ofte andre, forstyrrer dem, ofte talende eller kortvarige i tale.

Karakteristisk for et barn med ADHD. Disse symptomer bør observeres hos babyer i mindst seks måneder og gælder for alle områder af deres vitale aktivitet (overtrædelser af tilpasningsprocesser er noteret i flere typer miljøer). Forstyrrelser i læring, problemer i sociale kontakter og arbejdsaktiviteter hos sådanne børn er udtalt.

Diagnosen af ​​ADHD er lavet ved at udelukke andre patologier i psyken, da manifestationerne af dette syndrom ikke kun bør forbindes med tilstedeværelsen af ​​en anden sygdom.

Karakteristika for et barn med ADHD har sine egne karakteristika afhængigt af den alder, hvor den er placeret.

I førskoleperioden (fra tre til syv år) begynder den øgede aktivitet af børn og impulsivitet ofte at manifestere sig. Overdreven aktivitet manifesteres ved konstant bevægelse, hvor babyerne er placeret. De er præget af ekstrem rastløshed i klasseværelset og talkativitet. Barnets impulsivitet udtrykkes i udslag af udslæt handlinger i den hyppige afbrydelse af andre mennesker ved at blande sig i fremmede samtaler, der ikke vedrører dem. Normalt er sådanne børn betragtet som uhøflige eller alt for temperamentsfulde. Ofte kan impulsivitet ledsages af hensynsløshed, som følge af, at krummen kan true ham eller andre.

Børn med ADHD er temmelig uforsigtige, ulydige, ofte kaster eller bryder ting, legetøj, kan vise aggressivitet, nogle gange bagud i deres taleudvikling fra deres jævnaldrende.

Problemet ved et barn med ADHD efter optagelse i en uddannelsesinstitution er kun forværret på grund af skolens krav, som han ikke fuldt ud er i stand til at opfylde. Børns adfærd opfylder ikke aldersstandarden, og derfor kan den i en uddannelsesinstitution ikke opnå resultater svarende til dets potentiale (niveauet af intellektuel udvikling svarer til aldersintervallet). Sådanne børn under klasser hører ikke læreren, det er vanskeligt for dem at løse de foreslåede opgaver, fordi de oplever vanskeligheder med at organisere arbejde og bringe det til færdighed, glemme opgaverne i opgaverne i implementeringsprocessen, dårligt tilnærmes undervisningsmateriale og ikke er i stand til at anvende det effektivt. Derfor blev børnene ganske hurtigt afbrudt fra processen med at udføre opgaver.

Børn med ADHD bemærker ikke detaljerne, er tilbøjelige til at glemme, dårligt skifte og ikke følge lærerens anvisninger. I hjemmet er disse små ikke i stand til at klare sig selv med opfyldelsen af ​​lektieopgaverne. De har meget oftere, i sammenligning med jævnaldrende, vanskeligheder i dannelsen af ​​logiske tænkningskompetencer, læsning, skrivning og læsning.

Skolebørn med ADHD syndrom er præget af vanskeligheder i interpersonelle relationer, problemer med at skabe kontakter. Deres adfærd er tilbøjelig til uforudsigelighed på grund af betydelige udsving i humør. Der er også hotness, cockiness, modsatte og aggressive handlinger. Som et resultat kan sådanne børn ikke bruge lang tid på at spille, interagere med succes og etablere venlige kontakter med deres jævnaldrende.

I et team er børn, der lider af ADHD, kilder til konstant angst, da de er støjende, forstyrrer andre, tager andres ting uden at spørge. Alt det ovennævnte fører til konflikter, hvorved krummen bliver uønsket i holdet. For at imødegå en sådan holdning bliver børnene med vilje "jester" i klasseværelset og håber derved at forbedre forholdet til deres jævnaldrende. Som følge heraf lider ikke kun skolens ydeevne med ADHD, men også arbejdet i klassen som helhed, så de kan forstyrre lektioner. I almindelighed giver deres adfærd indtryk af inkonsekvens med deres alder, så deres jævnaldrende kommunikerer modvilligt, hvilket gradvist danner et undervurderet selvværd blandt børn med ADHD. I familien lider sådanne babyer ofte på grund af deres konstante sammenligning med andre børn, der er mere lydige eller studerer bedre.

ADHD hyperaktivitet i ungdomsårene er karakteriseret ved en betydelig reduktion. Det er erstattet af en følelse af indre angst og fussiness.

For unge med ADHD er der mangel på uafhængighed, uansvarlighed og vanskeligheder med at gennemføre opgaver, opgaver og i organisatoriske aktiviteter. I puberteten observeres udtalte manifestationer af lidelser af opmærksomhed og impulsivitet hos ca. 80% adolescent ADHD. Ofte har børn med en lignende lidelse en forringelse i skolens præstationer, fordi de ikke effektivt kan planlægge deres arbejde og organisere det i tide.

Gradvist er børn stigende vanskeligheder i familie og andre forhold. De fleste unge med dette syndrom kendetegnes ved problemer med at følge adfærdskodekserne, hensynsløs adfærd i forbindelse med urimelig risiko, ulydighed over samfundets love og ulovlige sociale normer. Sammen med dette er de præget af svag følelsesmæssig stabilitet hos psyken med fejl, ubeslutsomhed, lavt selvværd. Ungdommene er alt for følsomme over for drilleri og bider fra deres jævnaldrende. Lærere og andre karakteriserer teenagers adfærd som umodne, hvilket ikke svarer til deres alder. I hverdagen ignorerer børn sikkerhedsforanstaltninger, som fører til øget risiko for ulykker.

Børn i pubertet, der har ADHD-historie, er meget mere end deres jævnaldrende tilbøjelige til at blive trukket ind i forskellige grupper, der begår lovovertrædelser. Desuden kan unge blive udsat for misbrug af alkoholholdige drikkevarer eller stoffer.

Arbejde med børn med ADHD kan dække flere områder: adfærdsterapi eller kunstterapi, hvis hovedformål er at udvikle sociale færdigheder.

Diagnose af ADHD

Baseret på internationale indikationer, der indeholder lister over de mest karakteristiske og tydeligt sporbare manifestationer af denne lidelse, er det muligt at diagnosticere ADHD.

Uundværlige egenskaber ved dette syndrom er:

- varigheden af ​​symptomer over tid i mindst seks måneder

- forekomsten af ​​mindst to typer miljø, stabiliteten af ​​manifestationer

- alvorligheden af ​​symptomer (der er betydelige krænkelser af læring, lidelser i sociale kontakter, faglig sfære)

- udelukkelse af andre psykiske lidelser.

ADHD hyperaktivitet defineres som en primær lidelse. Der er dog flere former for ADHD, der skyldes tilstedeværelsen af ​​de fremherskende symptomer:

- kombineret form, som omfatter tre grupper af symptomer

- ADHD med fremherskende opmærksomhedssygdomme

- ADHD domineret af impulsivitet og øget aktivitet.

I børnenes alder, observeres de såkaldte imitatorer af dette syndrom relativt ofte. Ca. 20 procent af børn er periodisk præget af adfærd, der ligner ADHD. Derfor bør ADHD skelnes fra en lang række betingelser, der ligner den kun ved eksterne manifestationer, men er væsentligt anderledes af grunde og korrigeringsmetoder. Disse omfatter:

- individuelle personlige egenskaber og temperamentkarakteristika (adfærd hos overaktive børn går ikke ud over aldersnormen, graden af ​​dannelse af højere mentale funktioner på niveauet)

- forstyrrende forstyrrelser (egenskaber ved børns adfærd er forbundet med indflydelse af psykotraumatiske årsager)

- Konsekvenser af den overførte hjerneskade, forgiftning, neuroinfektion;

- med somatiske sygdomme, forekomsten af ​​astenisk syndrom

- karakteristiske forstyrrelser i dannelsen af ​​skolefærdigheder, såsom dysleksi eller dysgrafier

- sygdomme i det endokrine system (diabetes mellitus eller patologi af skjoldbruskkirtlen)

- arvelige faktorer, såsom tilstedeværelsen af ​​Tourettes syndrom, Smith-Majenis eller skrøbelige X-kromosomer;

- psykiske lidelser: autisme, oligofreni, affektive lidelser eller skizofreni.

Desuden skal diagnosen ADHD laves under hensyntagen til den specifikke aldersrelaterede dynamik i denne tilstand. Manifestationer af ADHD har karakteristiske træk i overensstemmelse med en vis alder.

ADHD hos voksne

Ifølge de nuværende statistikker lider omkring 5% af voksne af ADHD syndrom. Sammen med dette observeres en sådan diagnose hos næsten 10% af eleverne i skolen. Ca. halvdelen af ​​børnene, der lider af ADHD, går i voksenalderen med denne tilstand. Imidlertid er den voksne befolkning meget mindre tilbøjelig til at se en læge på grund af ADHD, hvilket signifikant minimerer detekteringen af ​​syndromet i dem.

Symptomer på ADHD er individuelle. Imidlertid kan patienternes adfærd bemærkes tre kerne tegn, nemlig krænkelse af opmærksomhedens funktion, øget aktivitet og impulsivitet.

Opfølgningsforstyrrelse udtrykkes i umuligheden af ​​at fokusere opmærksomhed på en bestemt genstand eller ting. En voksen i løbet af at udføre en uinteressant monotont opgave efter et par minutter bliver kedeligt. Det er svært for sådanne mennesker at bevidst koncentrere sig om ethvert emne. Patienter med ADHD anses af samfundet at være valgfri og ikke-udøvende, da de kan træffes for at gøre flere ting og ikke bringe nogen til enden. Øget aktivitet findes i den konstante bevægelse af enkeltpersoner. De er kendetegnet ved rastløshed, nervøsitet og overdreven talkativitet.

Patienter med ADHD syndrom lider af rastløshed, vandrer ubesværet rundt i rummet og klumper sig til alting og banker på bordet med en pen eller blyant. I dette tilfælde ledsages alle sådanne handlinger af øget spænding.

Impulsivitet manifesterer sig i forventning om handlingernes tanker. En person, der lider af ADHD, har tendens til at stemme på de første tanker, der kommer til hovedet, hele tiden sætter sine egne bemærkninger ind i samtalen på et irrelevant sted, gør impulsive og ofte tankeløse handlinger.

Ud over disse manifestationer er personer, der lider af ADHD, præget af glemsomhed, angst, manglende punktlighed, lavt selvværd, manglende organisation, dårlig modstandsdygtighed overfor stressfaktorer, angst, depressive tilstande, markerede humørsvingninger, læsningsproblemer. Sådanne funktioner komplicerer individers sociale tilpasning og udgør en frugtbar grund for dannelsen af ​​enhver form for afhængighed. Manglende evne til at koncentrere bryder en karriere og ødelægger personlige relationer. Hvis patienter omgående vender sig til en kompetent specialist og modtager tilstrækkelig behandling, forsvinder de fleste problemer med tilpasning i de fleste tilfælde.

Behandling af ADHD hos voksne bør være omfattende. De er normalt ordinerede midler, der stimulerer nervesystemet, for eksempel methylphenidat. Sådanne lægemidler helbreder ikke ADHD syndrom, men de bidrager til opnåelsen af ​​kontrol over manifestationerne.

Behandling af ADHD hos voksne fører til en forbedring af tilstanden hos de fleste patienter, men det kan være ret svært for dem at øge selvværd. Psykologisk rådgivning hjælper med at opnå selvorganiserende færdigheder, evnen til kompetent at etablere en daglig rutine, genoprette beskadigede forhold og forbedre kommunikationsevner.

ADHD behandling

Behandling af ADHD hos børn har visse metoder, der tager sigte på at genoplive nervesystemets uordenede funktioner og tilpasse dem til samfundet. Derfor er terapi multifaktoriel og omfatter kost, ikke-medicinbehandling og lægemiddelbehandling.

Det første skridt bør være at normalisere arbejdet i mave-tarmkanalen. Derfor bør præference i den daglige kost gives til naturlige produkter. Mejeriprodukter og æg, svinekød, dåse og farvestofholdige fødevarer, raffineret sukker, citrusfrugter og chokolade bør udelukkes fra kosten.

Ikke-lægemiddelbehandling af ADHD hos børn indebærer ændring af adfærd, psykoterapeutisk praksis, pædagogiske og neuropsykologiske korrektionsvirkninger. Børnene tilbydes en let træningsmodus, det vil sige, at klassens kvantitative sammensætning reduceres og klassens varighed reduceres. Børn anbefales at sidde ved de første skriveborde for muligheden for koncentration. Det er også nødvendigt at arbejde sammen med forældrene, så de lærer at relatere til deres egne barns adfærd med tålmodighed. Forældre skal forklare behovet for deres kontrol over overholdelse af dagtidssystemet for hyperaktive børn, der giver børnene mulighed for at bruge overskydende energi gennem træning eller lange gåture. I arbejdet med at udføre opgaver af børn er det nødvendigt at minimere træthed. Da hyperaktive børn kendetegnes af øget excitabilitet, anbefales det at isolere dem delvist fra interaktion i store virksomheder. Også deres partnere i spillet skal være selv-besiddede og rolige.

Ikke-medicinsk behandling omfatter også brugen af ​​nogle psykoterapeutiske metoder, for eksempel er korrektionen af ​​ADHD mulig ved hjælp af rollespil eller kunstterapi.

Korrektion af ADHD ved hjælp af lægemiddelterapi er foreskrevet i mangel af et resultat af andre anvendte metoder. Psykostimulerende midler, nootropics, tricykliske antidepressiva og beroligende midler anvendes i vid udstrækning.

Derudover bør arbejde med børn med ADHD fokusere på at løse flere opgaver: Gennemførelse af omfattende diagnostik, normalisering af familiemiljøet, etablering af kontakter med lærere, øget selvværd hos børn, udvikling af lydighed hos børn, undervisning af respekt for andres rettigheder, korrekt mundtlig kommunikation og kontrol over dine egne følelser.

Hvad er ADHD: symptomer, behandling af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn i førskole og skolealder

Barnets hyperaktivitet manifesteres tydeligt i deres adfærd og i et voldeligt følelsesmæssigt udtryk. Alle handlinger og oplevelser hos børn med ADHD er præfikset med "over" - de er impulsive, stædige, spredte, lunefulde, spændte meget stærkere end det er typisk for almindelige børn. Vedholdenheden af ​​sådan adfærd alarmerende forældre og børnelæger. At afsløre, at dette er en mangel på opmærksomhed og hyperaktivitetsforstyrrelse eller en forældrefejl, en vanskelig opgave, er der ingen konkret løsning for det. Hvad er der for forældre? Lad os undersøge mere detaljeret begrebet opmærksomhedsforstyrrelse, under hensyntagen til alle antagelser.

Overdreven impulsivitet, følelsesmæssighed, uforudsigelighed af reaktioner - sådan kan man beskrive et barns karakter med opmærksomhedsunderskud

Hvad kan forårsage ADHD?

Det vurderes, at årsagerne til, at opmærksomhedsforstyrrelser opstår, er forbundet med sygdomme, der opstod under fostrets udvikling i livmoderen og under vanskelige fødsler. Årsagerne til ADHD omfatter:

  • Uønskede faktorer, der påvirker graviditeten. Maternal rygning, stressende situationer, forskellige sygdomme, medicin - alt dette har en negativ effekt på fosteret.
  • Forstyrrelser i neuralgi, der opstod ved fødslen eller i fostrets udvikling. Ofte manifesterer opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse sig efter hypoxi (mangel på ilt) eller asfyxi (kvælning) forekommer i livmoderen under fødslen eller fostrets udvikling.
  • Årsagen kan være for tidlig eller meget hurtig levering. Påvirker diagnosen ADHD og stimulering af fødselsprocessen.
  • Sociale faktorer, når barnet vokser op i et ugunstigt miljø. Hyppige konflikter af voksne, usund kost, for bløde eller hårde metoder til uddannelse, livsstil og temperament hos barnet.

Sådan opdages tegn på ADHD?

At finde ADHD i et barn er ikke altid let. Det er muligt, at opmærksomhedsunderskud er resultatet af andre neurologiske problemer. Symptomer karakteristisk for ADHD:

  • De første symptomer på hyperaktivitet er mærkbare i barndommen. For hyperaktive børn er voldelige reaktioner på høje lyde og støj karakteristiske, de sover dårligt, ligger bagud i motorudviklingen, er spændte i spil og når badning.
  • Et 3-årigt barn er alderen, når et øjeblik kommer, der kaldes en treårig krise. Mange børn i denne alder er tilbøjelige til lunger, stædighed, forandring af humør. Børn med hyperaktivitet gør alt flere gange lysere. Deres adfærd er karakteriseret ved sen udvikling af talevidenskaber, akavede bevægelser, blandet med fussiness og kaos. Der er hyppige klager over hovedpine, træthed, tilstedeværelse af enuresis, nervøse tics.
  • Alvorlig rastløshed. Det opdages i børnehave i klasser, der kræver koncentration. Hertil kommer, at barnet i barnehaven ikke sover, vil ikke sidde på gryden, ikke ønsker at spise, det kan ikke roes.
  • Problemer med førskolealderen. Et barn med hyperaktivitet absorberes dårligt af de materialer, der forbereder ham til skole, men det betyder ikke en forsinkelse i barnets udvikling, men snarere et fald i koncentrationen. Barnet kan ikke sidde på ét sted og lytter ikke til læreren.
  • Dårlig skolepræstation. Børn med hyperaktivitet får dårlige karakterer, ikke på grund af lave mentale evner. Pålæg de disciplinære krav. Børn kan ikke sidde stille i 45 minutter af lektionen, lytte omhyggeligt, skrive og udføre de opgaver, som læreren foreslår.
  • Mentale problemer. Fra en tidlig alder udvikler hyperaktive børn forskellige fobier. Sådanne symptomer som gnidning, irascibility, vrede, irritabilitet, mistillid, angst, mistænksomhed er tydeligt manifesteret.

Forældre er især bekymrede over, at symptomerne på ADHD kan være komplekse i naturen - de manifesterer sig regelmæssigt og levende hos børn.

Hvordan diagnosticeres et problem?

Læger giver ikke et syvårigt barn en neurologisk diagnose, selv med svær hyperaktivitet og ikke bruger stoffer. Beslutningen er forbundet med den voksende organisms psykologi. Forskolebørn oplever to alvorlige psykiske kriser, der falder om 3 år og 7 år (vi anbefaler at læse: de vigtigste symptomer på en krise er 3 år og måder at overvinde). Så ved hvilke kriterier gør lægen en dom om ADHD? Overvej to lister over kriterier, hvorved sygdommen diagnosticeres.

Otte tegn på hyperaktivitet

  1. Børns bevægelser er kræsen og kaotiske.
  2. De sover ubehageligt: ​​de spinder meget, snakker ofte, griner eller græder i søvn, smider tæppet af og går om natten.
  3. Det er svært at sidde på en stol, der spinder konstant fra side til side.
  4. Hvilstilstanden er næsten fraværende, hele tiden kører, hopper, spinder, hopper.
  5. Dårlig vedligeholdelse sidder i køen, kan stige og forlade.
  6. For meget snak.
  7. Taler med nogen, de lytter ikke til samtalepartneren, de forsøger at afbryde, de er distraheret fra samtalen, de svarer ikke på de stillede spørgsmål.
  8. Når du bliver bedt om at vente, svar med udtalt utålmodighed.

Otte tegn på opmærksomhedsunderskud

  1. Ønsket om at udføre den opgave, de har fået, mangler. Ethvert arbejde (rengøring, lektioner) sker hurtigt og uforsigtigt, ofte ikke til ophør.
  2. Det er svært at koncentrere sig om detaljerne, barnet husker dem dårligt og kan ikke reproducere dem.
  3. Hyppig nedsænkning i din egen verden, et manglende udseende, vanskeligheder med kommunikation.
  4. Betingelserne for spillene er dårligt assimilerede, de bliver konstant overtrådt.
  5. Sterk spredning, der resulterer i tab af personlige ejendele, der ikke sættes på plads, og så kan de ikke finde dem.
  6. Der er ingen personlig selvdisciplin. Vi skal konstant overvåge og organisere.
  7. Hurtig skifte opmærksomhed fra et objekt eller objekt til en anden.
  8. Den styrende mekanisme er "ødelæggelsens ånd". De bryder legetøj og andre ting, men indrømmer ikke deres gerninger.

Behandlingsmetoder

Metoder til korrektion af ADHD hos børn udvælges individuelt. Lægen, der vælger en behandlingsmetode, går ud fra graden af ​​udvikling af problemet. Efter at have talt med forældrene og ser barnet, beslutter specialisten hvad der er nødvendigt i en bestemt sag. Behandling af hyperaktive børn kan udføres i to retninger: medicin, ved hjælp af sdvg medicin eller gennem psykoterapeutisk korrektion.

Drug metode

Læger i USA og i Vesten behandler hyperaktivitet hos børn med psykostimulerende midler. Sådanne lægemidler forbedrer koncentrationen og giver hurtigt synlige positive forandringer, men de er også karakteriseret ved bivirkninger: børn har hovedpine, søvn, appetit er forstyrret, nervøsitet og overdreven irritabilitet manifesteres, de kommunikerer modvilligt.

Russiske specialister anvender ikke psykostimulerende midler til behandling af ADHD, baseret på ADHD-behandlingsprotokollen, ifølge hvilken brugen af ​​sådanne lægemidler er forbudt. De erstattes af nootropiske lægemidler - en gruppe af psykotrope lægemidler beregnet til specifikke virkninger på højere hjernefunktioner, hvilket øger dets modstand mod indflydelse af negative faktorer og derved forbedrer hukommelse og kognitiv aktivitet generelt. Der er ingen mangel på sdvg-lægemidler til salg. Strattera kapsel tabletter er anerkendt som en effektiv repræsentant for shear lægemidler. Depressiver gives til et barn under streng læge af en læge.

Stratter piller kan ikke ordineres alene, da de direkte påvirker nervøsitet og bør kun tages under streng lægeovervågning.

Psykologiske og psykoterapeutiske metoder

Metoder for psykologer og psykoterapeuter har til formål at korrigere adfærd. Udviklet specielle øvelser og spil til at forbedre hukommelsen, udvikle talevidenskaber, tænkning. Eksperter søger at forbedre barnets selvværd, give ham kreative opgaver. For at reducere syndromet introduceres en simulering af kommunikative situationer, der kan lette kommunikationen af ​​hyperaktive børn med deres kammerater og voksne. Til korrektion af ADHD anvendes en afslapningsmetode, som fremmer afslappning af barnet og normalisering af hjerne og nervøsitet. Talerapeuter beskæftiger sig med talefejl. Svære sager kræver en kombination af medicinske og psykologiske metoder til at afhjælpe situationen.

Hvad skal forældre vide?

Hvis problemet er identificeret, og der er ingen tvivl om det, bør forældre vide, hvordan man korrekt hæver et hyperaktivt barn. Gør sådan:

  • Forøg dit barns selvværd. Misforstået hyperaktivitet hos barnet skubber voksne til konstante bemærkninger og tilbagetrækning. De spørger ham ikke, men de beordrer ham til at "holde op", "sæt dig ned", "rolig". Den lille mand hører sådanne ord i haven, hjemme og i skole - han har en følelse af sin egen mindreværdighed, mens han akut har brug for opmuntring og ros. Gør dette oftere.
  • Når du bygger relationer med en søn eller en datter, respekterer du personlige kvaliteter. Bortset fra din følelsesmæssige opfattelse af deres adfærd, handle strengt men retfærdigt. Straffe barnet, koordinere din beslutning med andre familiemedlemmer. At forstå, at det er svært for et barn at begrænse sig selv og han går ud på alt seriøst, gør det ikke selv. Dine møder med "bremserne" kan opfattes som normen.
  • At tage et barn i husholdningsarbejde giver ham enkle og kortsigtede opgaver, som han vil have nok tålmodighed til. Sørg for at opmuntre dem, hvis de er færdige.
  • Indhentning af informativ viden skal doseres. Brug ikke mere end 15 minutter til at læse og forberede lektioner i en session. Lad dit barn hvile ved at invitere ham til at spille, og derefter vende tilbage til lektionen.
  • Hvis et barn er vant til at blive tilgivet alle pranks hjemme, så vil han helt sikkert stå over for en negativ holdning til sine dikkedarer i skole og i børnehave. Din hjælp er at forklare babyen sin unormale adfærd. Diskuter med ham konflikten, find en løsning på situationen.
  • En god løsning er at tilbyde barnet at holde en dagbog, som afspejler alle hans små sejre. En sådan grafisk illustration af resultaterne vil være konstruktiv hjælp.
Det er meget vigtigt for forældre at tale med deres børn på lige fod, forklare deres stilling og øge deres selvværd. Således kan du styre overskydende energi på en positiv måde og forsigtigt rette op ad babyens opførsel.

Vanskeligheder med social tilpasning

Når de kommer til haven eller skolen, falder børn med ADHD straks i listen over "vanskelige" studerende. Hyperaktiv adfærd opfattes af andre som utilstrækkelige. Sommetider er situationen sådan, at forældre er nødt til at skifte skole eller børnehave. Du skal lære dit barn at være tolerant, fleksibel, høflig og venlig - kun sådanne kvaliteter vil hjælpe ham med social tilpasning.

Tips til lærere og lærere:

  • Hold en hyperaktiv elev i syne hele tiden;
  • plante ham til den første eller anden part;
  • forsøge ikke at understrege et sådant barns adfærd
  • ofte ros for succes, men gør det ikke uden en grund;
  • involvere i holdets liv, lav enkle anmodninger: Tør brættet, tag et koldt magasin, spred ud notesbøger på skoleborde, vand blomsterne.

Med henvisning til Dr. Komarovsky's råd bemærker vi, at han tilbyder udfordrende opgaver for sådanne børn at blive til en slags mosaik. Ryd rengøringen af ​​rummet i separate opgaver: Fjern legetøjet og slappe af, læg bøgerne og slappe af.

  • Beskyt dine sønns eller datters interesser, men lad ikke åbne konfrontation med lærere være
  • lyt og tage hensyn til lærernes syn på dit barn, vil et objektivt syn udefra hjælpe dig med at forstå ham bedre;
  • aldrig straffe et barn med fremmede, især med jævnaldrende og lærere;
  • hjælp med tilpasningsaktioner, inviterer sine venner til at besøge, deltage i ham i skoleferier og konkurrencer.

Dr. Komarovsky anbefaler, at du starter et kæledyr for et barn med opmærksomhedsunderskud. Omsorg for en ven hjælper ham med at blive mere indsamlet og opmærksom. Kun med komplekse former for forkert opførsel lægger læger sig til medicinske metoder til at rette op på sygdommen. De fleste børn er vist psykologisk korrektion, som udføres i tæt samarbejde med deres forældre.

ADHD - opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn

At opdrage et barn med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) er ikke let. Du kan være vred og oprørt af adfærd og dårlig læring af dit barn, du kan få indtryk af, at du er en dårlig forælder. Disse følelser er ret forståelige, men uberettigede. ADHD er en sygdom, og det er ikke et resultat af dårlig forældre. ADHD kan behandles effektivt, og ved at forstå dit barns tilstand kan du hjælpe ham!

Hvad er ADHD hos børn: en kort beskrivelse

Børn med ADHD har svært ved at koncentrere sig og kan derfor ikke altid klare læringsopgaverne. De laver fejl gennem uforsigtighed, skal ikke være opmærksomme og ikke lytte til forklaringer. Nogle gange kan de være for mobile, spinde, rejse sig og gøre mange unødvendige handlinger, i stedet for at sidde stille og koncentrere sig om studier eller andre aktiviteter. Denne adfærd er uacceptabel i klasseværelset og skaber problemer både i skolen og i hjemmet. Sådanne børn har ofte lav akademisk præstationer og anses ofte for onde, ulydige, "terroriserer" familien og jævnaldrende i skolen. Samtidig kan de selv lide af lavt selvværd, det er svært for dem at få venner og være venner med andre børn.

Faktisk er årsagen til ovennævnte adfærd manglen på visse biologisk aktive stoffer i nogle dele af hjernen.

Er ADHD almindelig?

Ifølge American Psychiatric Association er ADHD en almindelig lidelse, der forekommer hos 3-7% af børn i skolealderen.

Hvordan adskiller adfærd hos børn med ADHD sig fra andre børns adfærd?

Adfærd i ADHD - karakteristikken er opdelt i tre kategorier:

1. Symptomer på uopmærksomhed. Sådanne børn er let distraheret, glemsom, svært at fokusere deres opmærksomhed på. De har problemer med gennemførelsen af ​​opgaver, organisation og overholdelse af instruktioner. Det viser sig, at de ikke lytter, når de bliver fortalt noget. De laver ofte fejl på grund af uforsigtighed, mister deres skolelever og andre ting.

2. Symptomer på hyperaktivitet. Børn synes utålmodige, overdrevent sosialt, nøjeregnende, de kan ikke sidde stille i lang tid. I klasseværelset har de en tendens til at forlade stedet på det forkerte tidspunkt. Når man snakker sig billedligt, er de hele tiden i gang, som om de er indledt.

3. Symptomer på impulsivitet. I klassen rummer adolescent og børn med ADHD et svar, før læreren afslutter sit spørgsmål, afbryder konstant, når andre taler, er det svært for dem at vente på deres tur. De kan ikke udsætte nydelsen. Hvis de vil have noget, skal de få det i samme øjeblik uden at give ind til en række overbevisninger.

Din læge har alle de nødvendige oplysninger om ADHD og kan gøre den korrekte diagnose baseret på de diagnostiske kriterier til hans rådighed.

Hvordan er ADHD Revealed?

Alle børn kan undertiden være uopmærksom eller hyperaktiv, så hvad adskiller børn med ADHD?

ADHD opdages, hvis barnets adfærd afviger fra adfærd hos andre børn af samme alder og udviklingsniveau i tilstrækkelig lang tid, mindst 6 måneder. Disse adfærdsmønstre op til 7 år, i fremtiden manifesterer de sig i forskellige sociale situationer og påvirker intra-familiens forhold negativt. Hvis symptomerne på ADHD er betydelige, fører det til social fejlindstilling af barnet i skole og hjemme. Barnet skal omhyggeligt undersøges af en læge for at udelukke andre sygdomme, som også kan forårsage disse adfærdsmæssige lidelser.

Afhængig af de underliggende lidelser kan læger diagnosticere ADHD med overvejende uopmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet eller en kombineret type.

Hvilke sygdomme kan ledsage ADHD?

Nogle børn har andre sygdomme, der er forbundet med denne lidelse. De omfatter:

  • Læring udviklingsforstyrrelser, der fører til, at barnets præstation er betydeligt lavere end hans jævnaldrende.
  • Udfordrende oppositionsforstyrrelse, som manifesteres af bevidst ulydighed, fjendtlig og endog voldelig adfærd.
  • Følelsesmæssige lidelser, når barnet føler sig svagt, bliver nervøst, tårefuldt. Et rastløst barn kan miste lysten til at lege med andre børn. Et sådant barn kan være for afhængigt.
  • Tics kan også ledsage ADHD. Ticks manifestation er varieret: træk af ansigternes muskler, langvarig sniffing eller kramning af hovedet osv. Sommetider kan der med pludselige skævheder være en pludselig råbning, der krænker barnets sociale tilpasning.
  • Også barnet kan identificeres forsinket psykoverbal eller mental udvikling (ZPRR eller ZPR)

Hvad er årsagerne til ADHD?

Den nøjagtige årsag til ADHD er stadig ikke klar. Eksperter mener imidlertid, at symptomerne på ADHD kan skyldes en kombination af faktorer. Her er nogle af dem:

- ADHD har tendens til at være arvet, hvilket indikerer sygdommens genetiske karakter.
- Der er grund til at tro, at alkoholbrug og rygning under graviditet, for tidlig fødsel og for tidlig tid også kan øge sandsynligheden for at udvikle ADHD hos et barn (4, 5).
- Hjerneskade og hjerneinfektioner i tidlig barndom skaber også en forudsætning for at udvikle ADHD.

Grundlaget for udviklingen af ​​ADHD er manglen på visse kemikalier (dopamin og norepinephrin) i nogle områder af hjernen. Disse data fremhæver det forhold, at ADHD er en sygdom, der kræver en passende diagnose og korrekt behandling.

Passerer ADHD over tid?

Symptomer på hyperaktivitet og impulsivitet hos voksne falder ind i baggrunden. I voksenalderen kan ADHD manifestere mangel på rationel planlægning af sin tid, dårlig hukommelse, lav akademisk præstation og som følge heraf et lavt niveau af præstationer inden for fagområdet. Voksne med ADHD kan have problemer med stofmisbrug, afhængighed og depression.

Jeg bliver meget træt af, hvordan mit barn opfører sig. Er det min skyld?

Et barns adfærd med ADHD kan være yderst uudholdeligt. Det får ofte forældrene til at føle sig skyldige og skamme sig over. At have et barn med ADHD betyder ikke, at du har opdraget ham dårligt. ADHD er en sygdom, der kræver en ordentlig diagnose og korrekt behandling. Med effektiv behandling er det muligt at normalisere adfærd i skolen og i hjemmet, øge barnets selvværd, lette sin sociale interaktion med andre børn og voksne, det vil sige at hjælpe barnet med at nå sit potentiale og returnere ham til et helt liv.

Hvordan kan jeg hjælpe mit barn, hvis han lider af ADHD?

Bevæb dig selv med viden og korrekt forståelse af ADHD! Der er mange kilder, hvorfra du kan samle nyttige oplysninger. Et barn med ADHD har brug for passende tilsyn fra en læge, herunder en psykolog. En af parterne i behandlingen er psykologisk hjælp og støtte til barnet.

Tal med dit barns lærere om deres adfærd. Sørg for, at de forstår, hvad der sker, og at du vil hjælpe dit barn.

Hvordan behandles ADHD?

Den mest optimale er den kombinerede behandling, som består i kombinationen af ​​lægemiddelbehandling og psykologisk korrektion.

Mit barn har en ADHD diagnose. Hvad betyder dette?

Ikke alle mennesker forstår, at ADHD er en sygdom, og nogle ser dette som en urimelig "label". Til tider er det svært for forældrene at acceptere, at deres barn er syge, og de er vred af diagnosen. Nogle gange tror forældre på, at de selv skyldes denne diagnose, da de var dårlige eller uopmærksomme forældre. Det er vigtigt at forstå, at ADHD er en sygdom. Ved hjælp af behandling er det muligt at forbedre studiet, barnets sociale tilpasning, evnen til at få venner og opretholde venskab. Korrekt behandling kan reducere spændinger i familien, normalisere livet derhjemme og gøre det behageligt for alle familiemedlemmer. Det vigtigste er, at effektiv behandling af et barn med ADHD øger chancerne for en sund, glad og frugtbar fremtid uden problemer. Hvis du er bekymret for forekomsten af ​​denne sygdom og dens konsekvenser for din familie, skal du tale med en specialist, der vil fortælle dig om denne sygdom. Udskyde behandling på grund af manglende forståelse af problemet er helt sikkert forkert for dit barn.

Hvordan opfører jeg mig hjemme, hvis mit barn har ADHD?

1. Udvikle en positiv holdning.

Børn og unge med ADHD reagerer smertefuldt på kritik. I stedet for at kritisere barnet og fortælle ham, hvad han ikke bør gøre, skal du gøre dine kommentarer mere positive og fortælle barnet, hvad han skal gøre. For eksempel i stedet for: "Kast ikke dit tøj på gulvet", prøv at sige: "Lad mig hjælpe dig med at fjerne tøjet."
Hjælp dit barn til at udvikle vanen med positive tanker. For eksempel i stedet for at tænke: "Jeg kan ikke gøre det", hjælpe ham med at indstille sig til hvad han kan gøre: "Jeg kan gøre det!"

2. Skim ikke på ros.

Børn blomstrer, når deres forældre roser dem. For eksempel: "Du gjorde lektier godt og hurtigt i dag" eller: "Jeg er stolt af dig."
Vi alle nogle gange lave fejl og mindre mishandlinger. I stedet for at blive vred, når dit barn knuser sig, sig noget som: "Bare rolig, du kan rette det."

3. Hjælp dit barn til ikke at bekymre dig.

Aktiviteter som rolige spil, lytning til behagelig musik, et bad vil hjælpe dit barn til at roe sig, når han er irriteret eller skuffet.

4. Lav enkle og klare regler for dit barn. Børn har brug for en bestemt tidsplan. Med det ved de, hvornår og hvad de skal gøre, og de føler sig roligere. Gør din daglige forretning på samme tid på dagen.

- Spis og spis på samme tid.
- Hjælp dit barn til ikke at udskyde de ting, der skal gøres.
- Hold en liste over vigtige forhold.
- Lær dit barn til at planlægge din dag. Start med at indsamle skoleartikler på forhånd.

5. Kommuniker mere.

Tal med dit barn. Diskuter forskellige emner med ham - hvad der skete i skolen, hvad han så i film eller på tv. Find ud af hvad barnet mener. Spørg open-ended spørgsmål, der foreslår en historie, ikke et monosyllabisk svar. Når du spørger et barn et spørgsmål, giv ham tid til at tænke og svare. Må ikke svare på det! Lyt, når han taler til dig, og giv positive kommentarer. Lad dit barn føle at han og hans anliggender er interessante for dig.

6. Begræns antallet af distraktioner og styre barnets arbejde. Når dit barn har brug for at fokusere på opgaven, har han brug for særlige forhold. Reduktion af distraktioner vil bidrage til at koncentrere sig bedre.

- Sørg for, at dit barn har tilstrækkelig mulighed for at "slukke for damp". Ofte har børn brug for en pause mellem skole og lektier.
- Sørg for, at barnet forstår hvad der kræves af ham under opgaven.
- Nogle opgaver skal brydes i flere dele for at gøre dem brugbare.
- Om nødvendigt overvåge klasser og husholdningsopgaver.
- Regelmæssige pauser giver barnet mulighed for at hvile og derefter koncentrere sig igen.

7. Korrekt reagerer på dårlig opførsel.

- Forklar hvad du er vred på i sin adfærd.
- Undgå generaliseringer (for eksempel i stedet for: "Du lytter aldrig til mig", siger: "Jeg er sur fordi du ikke lyttede til mig nu").
- Straffen skal være retfærdig og i overensstemmelse med dens sværhedsgrad en perfekt lovovertrædelse.
- Ikke argumenterer med barnet.
- Vær adamant i dine beslutninger, men tag ikke fat i trussel taktik.

Klare regler og en bestemt daglig rutine vil gøre det lettere for et barn at vedtage adfærdskrav.

8. hvile dig selv Nogle gange har du også brug for hvile og tid for dig selv. Inviter nogen til at sidde med barnet eller sende barnet til en troværdig ven.

9. Hvis du føler at du ikke kan klare, skal du tale med din læge, som vil give dig de nødvendige råd.

Forældre skal huske, at effektiv behandling af ADHD gør det nødvendigt for en specialist at undersøge barnet grundigt, fordi symptomerne på ADHD igen kan opstå som følge af en anden sygdom. I disse tilfælde vil behandling af kun symptomer på ADHD være ineffektivt.

Materiale leveret af Eli Lilly.

ADHD hos børn

ADHD (opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse) er en tilstand, der forårsager hyperaktivitet, impulsivitet og stabil uopmærksomhed. Dette syndrom manifesterer sig i barndommen og kan bevare sin indflydelse i voksenalderen.

Hos børn er opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse et af de mest almindelige psykiske problemer. De lider op til 5% af børnene og drenge 3 gange oftere end piger. Det viser sig, at næsten i hver klasse er der et barn, der har brug for behandling for denne sygdom.

Forskellige patienter har forskellige symptomer på ADHD, da de alle har svært ved at kontrollere aktivitet, tilbageholdenhed og opmærksomhed. Når aktivitet er normal, taler de om opmærksomhedsunderskud. Med alderen reduceres både impulsiviteten og hyperaktiviteten.

Sulamot-gruppen giver et intensivt, omfattende 5-dages kursus for at korrigere dysleksi og relaterede læringsproblemer: dysgraphia, dyscalculia, dyspraxia og ADHD.

Børn med ADHD har ofte problemer i hjemmet og i skolen. Hvis du ikke behandler ADHD, vil denne sygdom i fremtiden ikke blot interferere med studier og arbejde, men forstyrre også social og følelsesmæssig udvikling, øge tilbøjelighed til at bruge stoffer og risikoen for forskellige skader.

ADHD er en familiær sygdom. Hvert barn, der lider af denne sygdom, har mindst en familie med det samme problem. Et af bevisene for denne sygdoms genetiske karakter er, at sygdommens tilstedeværelse i et af tvillingerne indikerer sygdommens tilstedeværelse i den anden tvilling.

Det er umuligt at sige, at i dag er antallet af børn med ADHD steget. En sådan diagnose bliver imidlertid mere almindelig, da information om denne sygdom er meget veludviklet, og det er blevet lettere for forældre og lærere at identificere ADHD.

Symptomer på ADHD

Sygdommen hos børn går forskelligt, men hver har uopmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet.

Det er karakteriseret ved manglende evne til at koncentrere sig om et emne. Børn begynder at kede sig, når de skal gøre noget i lang tid. Bevidst fokusering på noget skaber betydelige vanskeligheder. Børnene er rastløse, de har svært ved at gøre noget arbejde. Ting udsættes til det sidste, udfører ikke opgaver, kan ikke sidde stille. Ofte starter de en masse ting på samme tid og afslutter ikke nogen af ​​dem.

Børn kan ikke sidde stille. De er konstant på farten og taler om noget hele tiden. Det er meget nemt at finde et sådant barn i klasseværelset: han enten fidgets ved skrivebordet, ryster sit ben, banker på bordet med en pen eller går rundt på kontoret. I dette tilfælde bekymrer børn ofte.

Det lader til, at barnet først og fremmest tænker på noget, før man gør noget. På spørgsmålet svarer de på det første, der kom til at tænke på. De kan gøre en upassende bemærkning eller løbe ud på kørebanen, før dette uden at se højre og venstre.

ADHD ledsages ofte af angst, depression og adfærdssygdomme.

Diagnostiske kriterier for ADHD på DSM-IV

  • Barnet er dårligt organiseret;
  • Glemmer ofte;
  • På grund af uopmærksomhed gør barnet mange fejl og koncentrerer sig med vanskeligheder;
  • Fortærer taber noget;
  • Barnet lytter, men det ser ud til, at han ikke hører noget;
  • Let distraheret af fremmede stimuli;
  • Manglende evne til at udføre opgaver, der kræver konstant opmærksomhed;
  • Under spillet eller når du udfører en opgave, er det svært for barnet at konstant opretholde opmærksomhed.
  • Babyen er meget snakkesalig;
  • Det er svært for ham at sidde på et sted;
  • Barnet er altid i bevægelse;
  • Konstant fussing;
  • Det er svært for ham at spille stille og roligt;
  • Kører meget, fidgets på plads, spinning, fussing;
  • Ofte forstyrrer samtalen, stikker til andre;
  • Barnet har svært ved at vente på deres tur;
  • Hun tror ikke eller lytter ikke til spørgsmålet, men begynder allerede at svare.

Diagnose af ADHD

Da ADHD involverer flere symptomer, er diagnosen ret vanskelig. Nogle manifestationer af dette syndrom kan simpelthen være etaper i udviklingen af ​​et barn.

Børn diagnosticeres efter en detaljeret diskussion af alle symptomerne med forældrene og børnene selv, og efter at de har observeret børns adfærd. En grundig historie er samlet, hvor de finder ud af om familiemedlemmerne har det samme problem. En læge skal adskille ADHD fra mentale eller somatiske sygdomme. Der er ingen speciel test til diagnosticering af ADHD.

Selv lærere kan opdage og udtrykke mistanker om muligheden for ADHD. For at vurdere den neurologiske og psykologiske status skal lægen omhyggeligt undersøge børns journaler. Det er også nødvendigt at tildele en række undersøgelser til børn: Vurdere vision, hørelse, mundtlig og motorisk færdigheder, intellektuelle evner og karaktertræk. Høring af en allergist er påkrævet.

ADHD-korrektion

For at opnå en effektiv behandling er der brug for en forening af forældre, læger og lærere.

En af de mest effektive metoder til ADHD-korrektion er Davis-metoden. Det undertrykker ikke de særlige forhold i barnets opfattelse og dets usædvanlige evner. Ved hjælp af "orienteringspunktet" mester barnet "fokuseringsmekanismen". Med denne teknik vil barnet undgå beskyldninger af forsinkelse, langsomhed og vil kunne afsløre deres kreative evner.

Den primære behandling for ADHD er stimulerende stoffer (Ritalin, Ziklert, Dexedrin og andre), selv om der er mange rapporter om overdosering. De hjælper med at reducere hyperaktivitet. Lægen skal dog individuelt vælge doseringen og holde øje med mulige bivirkninger.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) - hvad er det, symptomer, diagnose og behandling

Opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse - hvad er det, og hvorfor har de snakket og skrevet om det på det seneste? ADHD er en tilstand, hvor et barn ikke kan fokusere på noget og begrænse sin impulsivitet og hyperaktivitet. De første navne på ADHD optrådte i slutningen af ​​1800-tallet. Siden 1992 er følgende grupper blevet klassificeret:

  1. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
  2. ADD (uden hyperaktivitet)
  3. Hyperaktivitet (uden opmærksomhed underskud)
  4. Blandetype (inklusiv opmærksomhedsunderskud, hyperaktivitet og impulsivitet)

Ifølge statistikker er hyperaktivitet en af ​​de mest almindelige afvigelser i børns psyke. De lider op til 7% af børn i skole og førskolealder. Desuden er satsen for sygdommen med denne sygdom i Rusland og USA højere end i andre lande og udgør 4-20%. Den mindste procentdel af børn med symptomer på denne psykologiske lidelse i Det Forenede Kongerige er 1-3%.

Boys afhængighed af ADHD er højere. Drengene diagnosticeres ofte med hyperaktivitetssyndrom (uden ADD). Piger har ofte opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADD), babyer lever i en fantasiefantasiv verden.

Det er en fejl at tro, at denne sygdom i dag påvirkes oftere end før. På grund af den større mængde information blev det lettere at identificere symptomer hos børn og træffe de nødvendige foranstaltninger rettidigt, da dette påvirker skolegangen, og der opstår vanskeligheder med at bestemme deres sted i samfundet.

symptomer

De første symptomer kan spores i barndommen. Uerfarne forældre kan dog tage for givet det faktum, at babyen klynker meget, fræk, hele tiden "hængende på deres hænder." Han har øget motoraktiviteten. Bevægelsen af ​​arme og ben er ofte kaotisk. Han falder i søvn med vanskeligheder og vågner sig nu og da. Krummer kan blive forstyrret af hovedpine, hvilke forældre forstår ikke engang, for han kan endnu ikke sige det. Der er en forsinkelse i tale.

Imidlertid kan alle disse tegn være forårsaget af andre faktorer, der ikke er relateret til hyperaktivitetssyndromet. Derfor kan kun en erfaren specialist diagnosticere ADHD hos spædbørn.

I førskolebørn er det lettere at diagnosticere ADHD. Symptomer bliver mere forskellige. Forældre opdager, at barnet adskiller sig i sin adfærd fra kammeraterne omkring det, nemlig:

  1. Mange i hans ønsker kræver deres umiddelbare opfyldelse, bliver ukontrollabel.
  2. Giver ikke til overtalelse, er lunefuld og adlyder ikke forældre og lærere i børnehave.
  3. Nogle gange er det ikke for kommunikativt: det snakkes og gør støj.
  4. Kan ikke spille rolige spil.
  5. Han er let distraheret, glemmer hurtigt.
  6. Ikke i stand til at fokusere på at lave selv simple opgaver.
  7. Der er en følelse af, at barnet ikke er opmærksom på, hvad de siger.
  8. Utålmodig.
  9. Praktisk set ikke i stand til at sidde på ét sted, er i kontinuerlig bevægelse, som en spindeplade: spinning, rystende ben, forsøger at konstant klatre et sted.
  10. Det er svært for ham at kommunikere og lege med andre børn.

Problemet med ADHD er især akut, når barnet går i skole. At sidde ved et skrivebord er en hel lektion for ham en umulig opgave. I løbet af lektionen kan han nemt komme op og begynde at flytte rundt i klasseværelset og råbe fra sit sæde og ikke vente på lærerens spørgsmål for at afbryde. Barnets hyperaktivitet varer ikke mere end 15 minutter, så taber interessen, er distraheret, er involveret i tredjepartssager, der ikke reagerer på læreren. I øjeblikket er barnet afbrudt, hører ikke læreren, kan udføre handlinger, som han ikke kan huske senere. Efter en kort pause, mens hjernen ophobes ny energi, er den igen aktivt involveret i arbejdet.

For at være konstant bevidst har barnet brug for at holde sit vestibulære apparat i en aktiv tilstand - spinding, spinding, bevægelse af hovedet. Reduceret fysisk aktivitet medfører et fald i hjernens aktivitet.

Barnet er underlagt hyppige humørsvingninger og depression. Ofte mister sine ting. Vanskeligheder opstår i forhold til jævnaldrende. Børn, der lider af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse, betragtes generelt som bagud i skolen.

Problemer med koncentration og organisation gør det svært at opnå succes i sport. Alt dette fører til et fald i selvværd.

årsager til

Kontrol af tanker, følelser og krop udføres i hjernen. Hjernen producerer fysiologisk aktive stoffer (neurotransmittere), gennem hvilke nerveimpulser overføres til celler. Hjernen sender og modtager signaler gennem disse neurotransmittere. Ændringen i mængden af ​​disse stoffer fører til udviklingen af ​​ADHD, hvis symptomer kan så kraftigt manifestere og derefter falde.

I opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse kan niveauet af neurotransmittere i hjernen være utilstrækkeligt. Det betyder, at ikke alle signaler er afstanden fra hjernen til nervecellerne. Ifølge eksperter fører dette til manglende evne til at kontrollere adfærd, hindre impulser og holde opmærksomhed.

Afhængigt af hvilken del af hjernen der er påvirket, har barnet enten forøget hyperaktivitet eller et symptom på opmærksomhedsunderskud eller øget impulsivitet. Og i nogle tilfælde alt på én gang.

ADHD påvirker følgende hjernegrupper:

  • Den frontale cortex er ansvarlig for koncentrationen af ​​opmærksomhed, vurderingen af ​​hvad der sker, planlægning og kontrol af impulsivitet.
  • Temporale lober - de er forbundet med akkumulering af erfaring og hukommelse.
  • Basalganglia - styre omskiftningen af ​​opmærksomhed, tilpasning, følelser, udvikling af tale og tænkning
  • Det limbiske system er ansvarlig for humør og følelsesmæssig tilstand.
  • Cerebellum - ansvarlig for koordineringen af ​​bevægelser.

Baseret på de individuelle egenskaber ved hver sag vælges den relevante tilgang og den korrekte behandling.

Attention deficit hyperactivity disorder er karakteriseret ved tre symptomer:

  1. Manglende opmærksomhed - barnets manglende evne til at koncentrere sig og holde opmærksomheden. Det forhindrer skolebørn i at fokusere på skoleopgaver, som taler mere om uagtsomhed end manglende evne eller logik. Forskolebørn har svært ved at bevare interessen i hele spillet. Opmærksomhed tiltrækker alt omkring, men længe langer det ikke på noget, der flytter fra et objekt til et andet.
  2. Hyperaktivitet - overdreven løshed og desinfektion af bevægelser, hvilket fører til træthed. Hyperaktivitet hos børn er udtrykt i manglende evne til at berolige spil eller aktiviteter. Et hyperaktivt barn foretrækker udendørs spil, der kommer ned til at løbe rundt. Han taler hurtigt, meget, råber og argumenterer ofte. Hænder er i konstant bevægelse: noget vendinger, svinger, flæser, plukker. Ikke i stand til at stå stille, skifte fra den ene fod til den anden, klar til at haste til enhver tid.

Det er bemærkelsesværdigt, at børn med en diagnose af hyperaktivitet skal aktiveres udefra. Lige alene vil de svigte svagt i en halv sovende tilstand, uden at finde et erhverv for sig selv og gentage monotont enhver handling. Men når de er i en gruppe, bliver de forspændte og bliver ubrugelige.

Hyperaktivitet hos børn er ofte årsagen til en ulykke, skade.

  1. Impulsivitet - manglende evne til at kontrollere deres ønsker, hvilket fører til udslæt og hyppige humørsvingninger. Barnet afbryder lærere eller forældre, begår impulsive handlinger, som kan være en kilde til skade for barnet eller andre. Det er umuligt at forudsige, at han vil "smide ud" i næste minut, selv det ved han selv ikke.

Faktorer, der forårsager indtrængen af ​​ADHD

Nøjagtigt identificere årsagen til ADHD umuligt. Læger er enige om, at manifestationen af ​​symptomer skyldes en kombination af flere faktorer:

  • Arvelighed. ADHD kan overføres på det genetiske niveau.

Ifølge statistikker vedtager en tredjedel af fædrene, der lider af ADHD i barndommen, også dets tegn. Og hvis begge forældre blev udsat for sygdommen, øges chancen for at finde denne lidelse i et barn.

  • For tidlig fødsel. For tidlig babyer er mere tilbøjelige til at have SVDG.
  • Oxygenmangel i fosteret. Microtraumas forårsaget af ilt sult kan forårsage symptomstart.
  • Truslen om abort.
  • Komplikationer under fødslen, som kan føre til indre hjerneblødning eller rygmarvsskade i fosteret.
  • Infektionssygdomme eller hjerneskade hos børn.
  • Astma, diabetes, problemer med hjertets vigtige funktioner og andre faktorer, der fører til forstyrrelsen af ​​hjernen.
  • Rygning og overdrevent forbrug af alkohol, stresstilstanden hos den forventende mor under graviditeten.
  • Vanskelig situation i familien. Hyppige forældreskørsler og skrig kan kun forværre symptomerne hos et barn.
  • Forkert uddannelse. Forældrenes overdrevne strenghed til barnet. Eller tværtimod overdreven lovlighed.
  • Mangel på vitaminer og mineraler i kosten.
  • Bly eller anden toksinforgiftning i tidlig barndom

Tilstedeværelsen af ​​flere af disse faktorer øger risikoen for at udvikle denne psykologiske lidelse hos et barn.

Korrekt og rettidig diagnose af ADHD er vigtigt!

Efter at have bemærket nogen nervøse lidelser hos et barn, er det nødvendigt at straks vise barnet til en pædiatrisk neurolog.

Enhver manifestation af selvtilfredshed, der går ud over det, der er tilladt, må ikke være en manifestation af ukorrekt opdragelse eller et dårligt humør, men være direkte forbundet med dysfunktion i hjernen.

At identificere syndromspecialisten indsamler oprindeligt information:

  • ser ud til at se om nogen af ​​forældrene var syge,
  • hvordan gik moderens graviditet frem,
  • hvilke sygdomme barnet led.

Dernæst udføres en række tests, hvis resultater lægen bestemmer for den uagtsomhed hos den unge patient. Testning er kun mulig hos børn over 5 år og ældre.

En nøjagtig diagnose kan kun opnås ved computerundersøgelse, som er ordineret til den lille patient af den behandlende læge. Ved hjælp af et elektroensfalogram afslører de fokus for svækkelse i hjernegrupper og bestemmer vektoren for deres ledningsevne og baserer herfor på behandling.

Hvordan man opfører sig med en baby, der er diagnosticeret?

  • Vis mere tålmodighed.

Sådanne børn reagerer stærkt på kritik. Du kan ikke fortælle barnet hvad han skal gøre og hvad ikke. Det er bedre at præsentere bemærkningen i form af venlig rådgivning, for at foreslå, hvad der skal gøres, eller hvad ville være godt, hvis han gjorde dette og ikke ellers. For eksempel i stedet for en bemærkning: "Nu sæt dine legetøj på plads", er det bedre at sige: "lad os samle legetøjet, der vil være mere plads til spillet". Fordel rummet, så alle ting, hvad enten legetøj, tøj eller skoleartikler har deres plads. Så baby vil være mindre tilbøjelige til at miste deres ting.

Forældrenes ros betyder meget for ethvert barn. Ordene: "Du er klog, vi er stolte af dig" inspirere barnet til store gerninger. Barnets selvværd og selvtillid i andres kærlighed vokser.

  • Gennemfør et belønningssystem.

Børn med øget hyperaktivitet tiltrækker normalt opmærksomhed med dårlig opførsel. For at tiltrække ham med god opførsel må de gøre en stor indsats. Opmuntre dit barn, når han gør noget godt: han var høflig, gjorde sit hjemmearbejde, skændte ikke med andre børn. Du kan indtaste et scoringssystem, som du senere kan bytte til præmier eller andre privilegier (tid brugt på tv eller computer, videospil, en favorit delikatesse osv.). Denne metode har en positiv effekt på korrigeringen af ​​adfærd, det vigtigste er, at barnet ved, at prisen skal fortjenes, ellers vinder prisen uendret og dermed fordelene.

  • Du kan ikke ignorere barnets dårlige opførsel.

Ved ikke at være opmærksom på uhensigtsmæssig adfærd, lader du barnet tro at alt er i orden, hvilket medfører en endnu værre forringelse af adfærd. Uhensigtsmæssige handlinger skal stoppes straks. Straffen skal være retfærdig og forståelig: Jeg lærte ikke lektionerne - du spiller ikke videospil, du har ikke optrådt dårligt - du ser ikke på tv, du skreg og argumenterede - du vil ikke få slik og så videre. Barnet skal vide og forstå, hvad han har gjort og pådrage sig ansvaret for det.

  • Ikke strengt fordømme fejl.

Forklar barnet, hvordan han forstyrrer dig, og ikke bruge ord som "aldrig" eller "altid". Prøv ikke at argumentere med barnet, og jo mere kan du ikke true eller frygte med straf. Skrig ikke, selvom du skal gentage det samme mange gange. Tal rolig og venligt.

  • Minimér forbud.

Selvfølgelig skal barnet vide, hvad der er muligt og hvad der ikke er. Men et stort antal forbud kan forårsage en negativ reaktion. Det er kun nødvendigt at forbyde, hvad der er farligt eller skadeligt for barnet eller andre.

  • Lad ham ikke bekymre dig igen.

Hjælp barnet roligt, hvis han er ked af noget, distrahere ham med et godt spil. Læs din yndlingsbog. Et beroligende bad vil have en positiv effekt, da vandet er afslappende.

  • Lav en daglig rutine for dit barn og lær ham at følge.

Lav enkle, korte instruktioner om, hvordan du skal opfylde dine pligter og minde dig om at gøre denne eller den opgave, hvis han pludselig blev distraheret og glemt. Men det skal gøres forsigtigt, roligt. At udføre daglige pligter på et bestemt tidspunkt vil lære et barn at bestille, og har en beroligende virkning på psyken. Dette vil hjælpe med at styre din adfærd og lære dig at planlægge dagen. Denne vane vil i høj grad hjælpe ham i sit voksne liv.

  • Tilbring mere tid sammen.

Chat med dit barn om forskellige emner. Vær interesseret i hans succes i skolen, forhold til venner. Lyt, når et barn fortæller dig noget, der spændte eller imponerede ham. Lad barnet vide, at det der betyder noget for ham, er vigtigt for dig. Spil sammen, gå på ture, læs bøger, selv se bare på din yndlings tegneserie. Det er vigtigt for et barn at vide, at du er interesseret i sit liv. Forældrene er altid der, på hans side, hjælper og støtter ham.

  • Lær dit barn for at træffe et valg.

Bed ham om at vælge tøj, mad eller legetøj. Men for at forenkle barnets opgave, reducer valgene til to. Ellers kan det være unødvendigt grund til bekymring eller overeksponering.

  • Undgå distraktioner.

Dette er især vigtigt under barnets besættelse. For ikke at distrahere ham fra skoleopgaver, skal du slukke for tv'et og andre gadgets, der afleder opmærksomhed og derved bidrage til at koncentrere dig om en bestemt handling.

  • Find et barn at nyde.

Det er vigtigt, at barnet kunne realisere sine evner i nogle erhverv, opnå en vis succes i det tilsigtede mål. Dette vil bidrage til at øge selvværd og vil bidrage til udviklingen af ​​sociale kommunikationsevner.

Kan opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse blive helbredt?

Med en rettidig og kompetent tilgang til at håndtere opmærksomhedsunderskud og øget hyperaktivitet er ret reel. Eksperter mener, at chancen for at genvinde helt ikke er høj, men korrektionen af ​​adfærd og kontrol med opmærksomhed er ret opnåelige. Et positivt resultat er nemmere at opnå, hvis du starter i en tidlig alder. Behandling af hyperaktivitet hos børn slutter oftest i ungdomsårene. Det bedste resultat giver mulighed for at opnå en omfattende behandling af både medicin og psykoterapi.

  • Blandt de mest almindelige medicin er psykostimulerende midler. Manglen på disse lægemidler på kort sigt, så du skal tage hver 4. time. Farmakologi står ikke stille, og flere og flere nye lægemidler optræder på markedet med længere varighed.

Kun den behandlende læge kan ordinere det relevante lægemiddel under hensyntagen til barnets individuelle karakteristika.

  • Syntetiske sedativer veksler godt med beroligende urtedekoktioner. En positiv effekt har te med mynte, kamille, valerianrødder.
  • En vigtig rolle er spillet af en afbalanceret kost, der er rig på vitaminer og mikroelementer og omega-3 fedtsyrer.
  • Vi kan ikke forsømme den ikke-farmakologiske metode, som består af et sæt fysiske øvelser og adfærdsmæssige korrektioner:

Fysisk aktivitet har stor betydning, især hos hyperaktive børn, der hjælper dem med at smide overskydende energi i den rigtige retning. Det er dog vigtigt at vælge den rigtige sport, da nogle typer kan have den modsatte virkning. Der bør vælges svømning, dans, kunstskøjteløb, skøjteløb, cykling. Men forsøm ikke barnets ønsker.

  • En vigtig rolle er givet til regelmæssige klasser med en psykolog. Specialisten hjælper barnet med at overvinde selvtvivel. Komplekset med særlige øvelser bidrager til udviklingen af ​​hukommelse og opmærksomhed.
  • I nogle tilfælde kan en forandring i miljøet have et positivt resultat, der danner positive følelser.

For hvert enkelt tilfælde vælges et bestemt behandlingsforløb. Forsøgene hos babyens forældre og den tilstedeværende specialist bør koordineres ordentligt. En vigtig indflydelse er holdningen hos børnehave lærere og lærere i skolen. Kun ved at kombinere indsatsen fra alle mennesker omkring barnet kan man få effekten af ​​behandlingen.

Med alderen kan hyperaktivitet hos børn passere eller falde tilbage i baggrunden, men opmærksomhedsunderskud og impulsivitet vedvarer i voksenalderen. Og som følge heraf forstyrrer vanskelighederne med samleje og lavt selvværd i karriere og privatliv. Disse mennesker lider af depression, de har en højere tilbøjelighed til afhængighed.

Top