logo

Tilpasning er en tilpasning til forholdene i omverdenen. Med hensyn til mennesket betragtes dette koncept i den psykologiske betydning, biologisk. Det er vigtigt at have en ide om, hvilke mekanismer til tilpasning der skyldes, ikke kun for biologer, men også for psykologer, psykiatere og psykoterapeuter. Tilpasning er et vigtigt aspekt for ledere af virksomheder, der accepterer nye medarbejdere, ansatte i uddannelsesinstitutioner.

Generel visning

Biologisk tilpasning er et fænomen, der forener menneske og urimeligt liv. Udtrykket refererer til evnen til at tilpasse sig ændrede ydre forhold. De tager højde for klimaet, de indre forandringer af organismen, lysniveauet og indikatorerne for miljøtryk, fugtighedsniveauet og de begrænsninger, der pålægges realiseringen af ​​visse funktioner. Interne ændringer, som det er nødvendigt at tilpasse, er også forskellige sygdomme.

Psykologisk tilpasning er processen med at tilpasse et individ til sociale krav, selvbehov, et individuelt sæt interesser. Social tilpasning indebærer assimilering af normer, værdier, der er relevante for det samfund, hvor en person finder sig selv. Dette gælder ikke kun for et stort samfund, men også for små sociale formationer, for eksempel familier.

Manifestationer og træning

Social tilpasning er et fænomen, der kan observeres ved at følge udviklingen i samspillet mellem mennesket og hans omgivelser. For at vurdere evnen til at tilpasse, er det nødvendigt at observere den aktive aktivitet hos den enkelte. Det sociale aspekt af fænomenet under overvejelse indebærer evnen til at lære, arbejde, skabe relationer med andre mennesker og tilpasse adfærdsmønsteret under hensyntagen til forventninger og krav fra andre samfundsmedlemmer.

Enhver organisme under dets eksistens tilpasser sig ydre forhold. Denne proces er uafbrudt og fortsætter fra øjeblikket af eksistensen til biologisk død. Et aspekt af tilpasningsprogrammet er læring. Indeni er der tre underarter: reaktive, operant, kognitive.

Og hvis mere?

Funktioner ved tilpasning af den reaktive type forklares af kroppens evne til at reagere på eksterne faktorer. Under interaktionen er der en gradvis afhængighed.

Operant tilpasning er meget mere kompliceret end den reaktive metode beskrevet ovenfor. Det kan realiseres, når et individ har mulighed for interaktion og eksperiment, hvor et svar fra det omgivende rum observeres. Dette giver dig mulighed for at identificere årsagssammenhænge forhold. En udbredt prøve- og fejlmetode er en klassisk repræsentant for denne type tilpasning. Dette omfatter også observationer, dannelsen af ​​svar.

Tilpasning af en person gennem kognitiv læring indebærer at identificere et årsagsforhold mellem situationer med en efterfølgende vurdering af, hvad der sker. For at gøre dette skal du kunne analysere tidligere erfaringer samt lære at foregribe de mulige konsekvenser af handlinger. Kognitiv læring omfatter latent, indsigt, resonnement og dannelse af psykomotoriske færdigheder.

Træning: Hvad sker der?

Et klassisk eksempel på tilpasning er at lære gennem forsøg og fejl. Det er almindeligt både i det menneskelige samfund og hos dyr. Objektet, der først støder på en forhindring, forsøger at klare det. Ineffektive handlinger kasseres, før eller senere er den bedste løsning fundet.

Reaktionsdannelse er til en vis grad træning. En sådan tilpasning indebærer en belønning for et passende svar. Belønningen kan være fysisk, følelsesmæssig. Nogle psykologer tror fast, at barntilpasning er den mest effektive på denne måde. Så snart barnet lærer at lave lyde, bliver de omkringliggende mennesker begejstrede for hans babbling. Dette er især udtalt hos moderen, som det ser ud til, at barnet ringer til hende.

Observation er en anden måde at lære. Social menneskelig aktivitet er stort set organiseret på denne måde - et individ observerer hvordan andre opfører sig. Imiterer dem lærer en person. Det særegne er, at forståelsen af ​​betydningen af ​​handlinger og deres sekvenser ikke er meningen.

Hvad mere er muligt?

Vicarous tilpasning indebærer assimilering af en bestemt adfærdsmodel, forståelse for dets relevans og konsekvenserne af de trufne handlinger. En sådan tilpasning observeres sædvanligvis efter at være bekendt med adfærdsmønstre af berømte og berømte, vellykkede personer. Nogle efterligner tegnene i filmene eller deres venner.

Latent tilpasning er baseret på modtagelse af signaler fra det omkringliggende rum. Nogle af dem er realiserede, andre er ikke tydeligt opfattet, og andre bliver slet ikke opfattet af bevidstheden. Hjernen danner et kognitivt kort over den verden, hvor en person er tvunget til at overleve, og bestemmer hvilket svar på situationen i det nye miljø, der vil være optimalt. Denne udvikling af tilpasning bekræftes ved at udføre ekskrement med rotter, der er i stand til at opdage vejen til mad gennem labyrinten. I særdeleshed lærte forskerne først vejen og oversvømmede derefter labyrinten med vand. Dyret nåede stadig fødevaren, selv om det var tvunget til at bruge andre motoriske reaktioner på dette.

Afsluttende overvejelse

En af metoderne til træning inden for rammerne af tilpasning er indsigt. Udtrykket bruges som regel til at betegne en situation, hvor en person modtager data på forskellige tidspunkter, der dannes til et enkelt billede. Det resulterende kort bruges om nødvendigt for at overleve under betingelserne for tilpasning, det vil sige i en helt ny situation for den enkelte. Insight i et vist omfang - den kreative proces. Beslutningen ser som regel ud uforudsigelig, spontan, er original.

Begrundelse er en anden relevant tilpasningsmetode. De gør brug for det i tilfælde, hvor der ikke er nogen færdig løsning, prøver med mulige fejl er en ineffektiv løsning. Resultatet, som ræsonnementet modtager i fremtiden, bruges til at komme ud af forskellige situationer.

Vi arbejder i et hold: funktioner

For enhver virksomhedsleder er et ekstremt vigtigt aspekt af den interne politik personaletilpasning. Med en uansvarlig holdning til dette problem bliver medarbejderomsætningen høj, og selskabets aktive udvikling er næsten umulig. En leder kan ikke altid beskæftige sig med nye medarbejdere - sådan en tilgang gælder kun i en mindre virksomhed. I stedet er det nødvendigt at udvikle standardoptimale procedurer for at hjælpe den nye person med at integrere i virksomhedens arbejdsgang.

Tilpasning er en bekendtskab af et individ med en intern organisation, virksomhedskultur. Den nye medarbejder skal tilpasse sig de stemte krav og integrere i teamet.

Tilpasning af personale er tilpasning af nye mennesker til arbejdsprocesbetingelserne og arbejdets indhold, til det sociale medium på arbejdspladsen. For at lette processen skal du tænke på, hvordan du gør processen med at kende dine kollegaer og ansvar lettere. Tilpasning indebærer rapportering af adfærdsmæssige stereotyper vedtaget af holdet. På ansvarsområdet for den nye medarbejder - til at assimilere, tilpasse sig det omkringliggende rum og begynde at identificere fælles mål og personlige interesser.

Teori...

Tilpasningsbetingelserne, reglerne i denne proces og de særlige forhold, der styrer kurset, blev mere end en gang genstand for undersøgelse af verdens fremtrædende sind. I udlandet er nu den mest udbredte definition af Eysenck, såvel som udvidede versioner, der er dannet af hans tilhængere. Denne fremgangsmåde forudsætter at fortolke tilpasning som tilfredshed med objektets og miljøets behov samt den proces, hvorunder en sådan harmoni opnås. Tilpasning indebærer således en harmonisk balance mellem natur og menneske, individet og miljøet.

Der er en opfattelse af, at psykologisk tilpasning på arbejdspladsen indebærer en ændring i processen med at bekendtgøre en ny medarbejder med sine forpligtelser og med virksomheden som helhed. Processen skal underordnes miljøkravene.

Tilpasning af personale, hvis vi følger af konklusionerne i Egorshins værker, er tilpasningen af ​​holdet til miljøforholdene udefra og inde i virksomheden. Tilpasning af medarbejderen henholdsvis er resultatet af processen med at tilpasse en person til kolleger og på arbejdspladsen.

... og praksis

Det skete så, at tilpasning ofte i vores land er ligestillet med en prøvetid, men i virkeligheden er disse begreber forskellige. Tilpasning til en medarbejder varer 1-6 måneder. Prøvetid - en fjerdedel af året. Tilpasningsperioden er nødvendig for enhver person, men testen for beskæftigelse er ikke altid nødvendig.

Under testen lægges der særlig vægt på medarbejdernes professionalisme og evne til at opfylde sine forpligtelser. Tilpasning består af to komponenter - dette er professionalisering og inklusion i microsocium.

Selv om tilpasning og prøvetid ikke er identiske begreber, kan de ikke kaldes uforenelige. Hvis der i ansættelsen er angivet behov for en prøvetid i kontrakten, overlapper testen og tilpasningen hinanden.

Når man kommer til en ny arbejdsplads, forsøger en person at indgå i de interne forhold, der er særegne for virksomheden. Samtidig skal han tage forskellige positioner, som er kendetegnet ved karakteristiske adfærdsregler. En ny medarbejder er en kollega, en underordnet, for nogen, måske en leder, samt et medlem af en social gruppe. Du skal være i stand til at opføre sig som en bestemt stilling kræver. Samtidig skal en ny medarbejder følge sine egne mål, tage hensyn til, at en eller anden adfærd kan antages i form af personlige prioriteter. Du kan tale om forholdet mellem tilpasning, arbejdsvilkår, motivation.

Nuancer af spørgsmålet

Tilpasningen er mere vellykket, jo mere svarer de til hinanden værdier, normer, der er relevante for en person og et hold. Dette giver den enkelte mulighed for hurtigt at acceptere og bedre forstå, lære funktionerne i et nyt miljø for ham.

Som forskerne siger, er det nødvendigt at bruge mindst 8 uger på at vænne sig til de nye betingelser for at kunne begynde at arbejde efter de bedste evner og evner. For medarbejdere på mellemniveau er der brug for 20 uger, og for ledelse, fra 26 uger eller mere. Hvis man vælger varigheden af ​​tilpasningsperioden inden for virksomheden, skal man indse, at kvart i et år er tilstrækkelig lang tid. Hvis der i denne periode ikke er tilbagelevering af den ansatte, er det usandsynligt, at han er egnet til virksomheden.

Samtidig skal man huske på, at kvart i et år ikke er en tilstrækkelig periode for mange til at socialisere med succes. Dette er vanskeligheden ved at assimilere værdier og regler for adfærd, der er vedtaget i virksomheden. Derfor er det svært for en person at blive fuldvundne holdmedlemmer. Hovedlederen for lederen er at skelne mellem tilpasning og test og at indse, at processen med habituation ikke kan ske øjeblikkeligt. Den består af successive stadier og strækninger i lang tid.

Forresten er relevansen af ​​tilpasningen på arbejdspladsen godt bevist af statistiske oplysninger. Som forskerne fandt, træffer op til 80% af de ansatte, der afslutter i første halvår efter beskæftigelsen, denne beslutning i de første 14 dage fra det øjeblik de tager stilling.

Børn: Særlig alder, specielt forhold

Børns tilpasning er et særligt følsomt spørgsmål. Som regel opstår der først problemer, når et barn skal sendes til en børnehave, børnehave. Over tid er det tid til at få barnet klar til skole, og forældre og børn står igen over for tilpasningsproblemer. Det sværeste er de første dage. For at lette denne fase er det nødvendigt at tage højde for de særlige forhold i babyens alder. Psykologer med speciale i tilpasning af børn til uddannelsesinstitutioner kommer til forældrenes hjælp.

Den egenartede tilpasning i børnehaven er først og fremmest overflod af negative følelser. Småbørn har en tendens til at være lunefuld og græde. Den negative tilstand for nogle er udtrykt i frygt - barnet frygter de ukendte, nye mennesker, især voksne. Stress kan provosere vrede. Måske manifestationen af ​​aggression mod nogen og noget. Nogle børn i tilpasningsperioden viser depression, sløvhed, sløvhed.

For at udglatte overgangen skal der gives lidt positive følelser, og de bør være forbundet med et nyt sted for barnet. En rigelig mulighed - udvælgelsen af ​​incitamenter, spil, præmier, som barnet modtager for en passende adfærd. Negative følelser vil i sidste ende give plads til positive. Forældre bør være forberedt på, at barnet ikke første gang siden starten af ​​besøget i børneinstitutionen vil sove godt, selv om sådanne vanskeligheder ikke tidligere blev observeret. Rastløs søvn, opvågnen i tårer eller grædende - dette er et problem, der selvstændigt udtømmer sig på tidspunktet for færdiggørelsen af ​​tilpasningsfasen.

Funktioner af tilpasningsperioden

Social tilpasning af børn i begyndelsen af ​​deres besøg på en uddannelsesinstitution indebærer normalt en forværring af appetitten. Psykologer forklarer denne atypiske, usædvanlige smag af mad, en ny diæt. Stress fører til forstyrrelse af de receptorer, der er ansvarlige for smag. Hvis appetitten vender tilbage til normal, kan du trygt tale om succesfuld afhængighed til et nyt sted.

Nogle gange bemærker forældre, at tilpasning i barndommen ledsages af en midlertidig forringelse af ordforråd. Psykologer forklarer dette ved en persons tendens til at bruge de enkleste verbale konstruktioner i en vanskelig stresset situation, når det er nødvendigt at vænne sig til et nyt miljø. I et vist omfang er det en forsvarsmekanisme. Du bør ikke få panik: Hvis tilpasningen fortsætter normalt, vokser vokabularet igen med tiden, og talens funktionalitet er fuldt restaureret.

En anden manifestation af tilpasning er svækkelsen af ​​aktivitet, ønsket om at lære, et fald i nysgerrighed. Den hæmmede tilstand erstattes af normal aktivitet ved udgangen af ​​opholdsperioden. Desuden ledsages den første måned i at besøge en ny institution normalt af en forringelse af immunforsvaret. Mange er tilbøjelige til forkølelse. Årsagerne til sygdommen er psykologiske, meget mindre ofte - fysiologiske. Under påvirkning af stressbelastningen svækker kroppens forsvar, evnen til at modstå aggressive faktorer falder. Så snart du kan opnå følelsesmæssig stabilitet, er tendensen til at skade passerer.

Fordel og skade

Du bør ikke sende dit barn til en uddannelsesinstitution for tidligt. Selv om barnet normalt kan tilpasse sig, for tidligt fravænning fra moderen, bringer det ikke noget godt. Forskere har fundet ud af at besøge en børnehave i en alder af to år er garanteret at forårsage alvorlig stress, der påvirker barnets fysiologi og psyke. Denne praksis kan føre til neurotiske reaktioner, fordi alderen stadig er for ung til at afskedige med moderen for at være smertefri. Derfor udvikler barnet langsomt, kvaliteten af ​​de erhvervede færdigheder bliver også lavere.

Barnet kan ikke i tilstrækkelig grad kontakte og stole på sine forældre, fordi forbindelsen blev brudt for hurtigt uden at blive stærkere. I årenes løb er problemerne kun forværret, og småbørn står over for problemer med interaktion med deres jævnaldrende. I en alder af fire udgør børn grupper for spil, og indtil dette tidspunkt er det bedst at spille alene. En gang i forhold til et hold for tidligt kan barnet ikke udvikle sig tilstrækkeligt. Ofte har dette en negativ indvirkning på talefunktioner.

Farer og tilpasning

I nogle tilfælde anbefaler lægerne at afholde sig fra et tidligt besøg hos en uddannelsesinstitution. Du bør ikke give barnet et sådant sted for tidligt, hvis barnet er født for tidligt, for lille eller meget tungt, hvis barnet var meget syg kort efter fødslen. De risikofaktorer, for hvilke tilpasningen er kompliceret, er kunstig fodring og passiv rygning, socialcellens økonomiske stilling.

Når et barn begynder at deltage i institutionen, er det første problem, som han og hans forældre skal stå overfor, behovet for at tilpasse sig til regimet. Omstrukturering er ikke let. For at lette processen er det værd at fortælle sig, hvordan den valgte institution arbejder, og at begynde at praktisere den relevante tilstand på forhånd, længe før det første besøg. Psykologer og børnelæger anbefaler at indstille barnets daglige rutine i timen og nøje følge skemaet.

Særlig opmærksomhed fortjener en nats søvn. Mangel på søvn fører til neurotiske lidelser, hvilket gør tilpasningen lang og smertefuld. Dette kan minimeres, hvis du går i seng på samme tid hver nat og vågner op i et godt humør.

TILPASNING

Fundet 15 definitioner af udtrykket ADAPTATION

tilpasning

fra latin "tilpasse") - processen med at tilpasse individet til de socio-psykologiske miljøforhold.

tilpasning

tilpasning til noget, assimilering af normer og værdier af miljøet, forandring, omdannelse af miljøet i overensstemmelse med nye forhold og aktivitetsmål.

tilpasning

tilpasning til det levende miljø for at overleve og overvinde dette begrænsede miljø for gennemførelsen af ​​programmet for selvudvikling og selvforsyning.

TILPASNING

tilpasning af den enkelte til det sociale miljø, herunder arbejdsvilkår, faglige krav, moralsk og psykologisk atmosfære i holdet.

tilpasning

Lat. tilpasning - tilpasning) - et sæt morfofysiologiske, biokemiske og adfærdsmæssige træk ved en art, befolkning eller individ, hvilket sikrer en vellykket overlevelse og konkurrence.

TILPASNING

processen med aktiv tilpasning af en person eller en social gruppe til et skiftende socialt miljø, der består i individets evne til at ændre sin adfærd, tilstand afhængigt af ændringer i ydre forhold [51, s. 14].

tilpasning

organismens evne (personlighed, funktion) til at tilpasse sig forskellige miljøforhold. At bringe en person ind i en stat, der sikrer stabil adfærd i typiske problemstillinger uden patologiske ændringer i personlighedsstrukturen.

TILPASNING

processen med aktiv udvikling af en person af nye levevilkår og aktiviteter, tilpasning til kravene i en ny gruppe af mennesker, omorganisering af adfærd i overensstemmelse med normerne for det nye miljø for ham (for eksempel en ny region, bopælsland) for at sikre sin egen succes.

tilpasning

fra sen lat. adaptation - tilpasning) - tilpasning af menneskekroppen (soldaten) til eksterne forhold. I øjeblikket er der fysiologiske, psyko-fysiologiske (sansorganer), psykologiske, socio-psykologiske og sociale tilpasninger. Overvejelse af karakteristika hos A. skibsspecialister til betingelserne for langrejse (bekæmpelsestold) er nødvendig for en vellykket ledelse af underordnede.

tilpasning

fra lat. adaptio - tilpasning) - morfofysiologisk tilpasning af organismer til specifikke eksistensbetingelser ^ Organismen som helhed og individuelle organer har evnen til at tilpasse sig; for eksempel A. øjne - tilpasse øjnene til forskellige belysningsforhold, A. hørelse - ændre opfattelsen af ​​lydstimuli under eller efter lyden af ​​konstant intensitet. De centrale og perifere mekanismer i nervesystemet deltager i A.

TILPASNING

fra lat. adaptare - tilpasse) - 1) tilpasning af organismer til ændrede eksistensbetingelser 2) Lingual, tilpasning (lettelse) af teksten til ikke tilstrækkeligt forberedte læsere (for eksempel at "lette" teksten til et litterært og kunstnerisk arbejde for begyndere med at lære fremmedsprog); 3) ped. Tilpasning af individet til skiftende miljøforhold, produktion, arbejdskraft. En persons evne til hurtigt og smertefrit at tilpasse (tilpasse) til et forandret socialt miljø bestemmes af hans udviklingsniveau, herunder indholdet af hans viden og evne til at handle i overensstemmelse med situationen.

tilpasning

otlat. adapto - tilpasning) - Tilpasning af struktur og funktioner i kroppen, dets organer og celler til miljømæssige forhold. Tilpasningsprocesser tager sigte på at opretholde homeostase. Tilpasning er et af de centrale begreber inden for biologi, det bruges i vid udstrækning som et teoretisk koncept i de psykologiske begreber, som, som Gestaltpsykologi og intellektuel udviklingsteori, udviklet af den schweiziske psykolog J. Piaget, behandler individets og hans miljøs forhold som homeostatisk afbalancering. Ændringer, der ledsager Tilpasning påvirker alle niveauer i kroppen: Fra molekylær til psykologisk regulering af aktivitet. En afgørende rolle i A.'s succes ved ekstreme forhold er spillet af træningsforløbet, individets funktionelle, mentale og moralske tilstand.

tilpasning

Lat. - tilpasning) - til pædagogik et multifunktionelt koncept. Det refererer til en persons evne til at ændre sin adfærd, tilstand eller holdning til noget afhængigt af ændringer i betingelserne for vital aktivitet. Denne evne manifesteres i bevarelsen af ​​tilstanden af ​​indre balance og en vellykket overlevelse hos en person i forskellige socio-psykologiske, økonomiske og materielle miljøer. Evnen til at tilpasse karakteriserer plastik og fleksibilitet hos den menneskelige psyke, dens psykologiske, sociale, herunder professionelle mobilitet. Tilpasning henviser også til en persons evne til at forårsage ændringer i miljøet under påvirkning af hans påvirkninger. Denne evne manifesteres for eksempel i en persons evne til at overbevise andre, at opfordre dem til at handle i overensstemmelse med deres synspunkter, evnen til at lede folk sammen med dem og også at ændre materialets miljø. Tilpasning i pædagogik er processen med jævn overgang af studerende fra en stat til en anden, fra et aktivitetsområde til et andet (tilpasning af et barn til skole, tilpasning af en erhvervsskoleuddannelse til produktion, tilpasning af en elev til et universitet). Studerende oplever adaptiv adfærd. På baggrund af ideerne om tilpasning er der udviklet en adaptiv læringsteori.

TILPASNING

fra lat. adaptatio - tilpasse, passe; adaptio - tilpasning, tilpasning). I løbet af skoleundervisningen passerer eleverne A. til læringsaktiviteter. Særlig stress i kroppen ses i første klasse og i 5. klasse under puberteten (se Pubertal growth spurt), når nye socialt besluttede krav forårsager en uspecifik, stressfuld reaktion af barnets krop. Overtrædelser A. betragtes som forudsætninger for udvikling af forskellige former for patologiske forhold. Nogle børn har dårlige vaner: Sugende fingre, blyanter, bidende negle osv. I perioden med ustabil A. lider børn ofte af forkølelse, de har nedsat kropsvægt mv. A. studerende til at studere belastning afhænger af interne (endogene) faktorer (alder, sundhed, individuelle typologiske kvaliteter, fysisk udvikling, funktionelle ændringer i kroppen på grund af puberteten) og eksterne (eksogene) faktorer (levevilkår i familien, den korrekte tilstand af dagen, mad, organisering af studier i skolen og hjemme osv.). I begyndelsen af ​​hvert skoleår er der en midlertidig fejljustering af eleverne, den normale stereotype genoprettes efter 3-6 uger, og efter ferien - inden for en uge. Under perioder med fejljustering nedsættes præstationen, træthed sker hurtigt, en ugunstig type biologiske rytmer af den ugentlige og daglige dynamik af indikatorer for mental præstation råder, og den lave nøjagtighed af opgaver noteres. Skolebørn, der har tegn på ustabil maladjustering eller A's fravær er i fare i forhold til neuropsykiatriske og somatiske sygdomme og kræver pædagogisk, psykologisk og medicinsk korrektion. - Kropets evne til at tilpasse sig forskellige miljøforhold. Grundlaget for A. ligger i kroppens svar, rettet mod at bevare konstancen af ​​dets indre miljø. A. sikrer normal udvikling, optimal præstation og organismens maksimale levetid under forskellige miljøforhold. I pædagogisk praksis er det vigtigt at tage hensyn til de særlige forhold i barnets A.-proces til de ændrede forhold i hans liv og aktivitet, når han går ind i en offentlig uddannelsesinstitution (børn, børnehave, skole), når han går ind i et nyt hold. (Ordliste for moderne uddannelse. Under redaktørskabet VI Astakhova og AL Sidorenko. - Kharkov, 1998.) - En multikomponentproces, der sikrer udviklingen af ​​emnet og indeholder tre relevante tegn: For det første processen med at tilpasse emnet til det nye miljø, For det andet balanceforholdet mellem emnet og miljøet, for det tredje resultatet af den adaptive proces. (B. Chernik. Effektiv deltagelse i uddannelsesudstillinger. - Novosibirsk, 2001.) - Processen og resultatet af dannelsen af ​​et individ som et socialt væsen. (Pædagogik. Tekstbog Ed. Af LP Krivshenko. - M., 2005.) - Tilpasningen af ​​den enkelte til ændringer i uddannelsesprocessen. (Gorlushkina NN Pedagogical software. - SPb., 2002.) Se også Lærer Tilpasning, Skole Tilpasning

TILPASNING

fra århundredet. Lat. adapta-tio - tilpasning, montering), kroppens evne til at tilpasse sig til dekomponering. betingelser ext. miljø. Grundlaget for A. er kroppens reaktioner med det formål at opretholde dens indre. miljø (såkaldt homeostase). A. giver normal udvikling, optimal ydeevne og maksimal levetid for kroppen i nedbrydning. miljømæssige forhold.

Adaptive reaktioner (reaktioner A.) er opdelt i hurtig og langsom. Hurtige reaktioner (medfødte - er dannet under udvikling af organismen) giver den såkaldte. akut A. (for eksempel otdergivanie lemmer som reaktion på smertefuld irritation, øget vejrtrækning under fysisk anstrengelse, øger øjenfølsomheden til lys ved skumringen). De er meget økonomiske: et gavnligt resultat for kroppen opnås med et minimum af omkostninger. Langsomme reaktioner er rettet mod langvarig A. og dannes gradvist under langvarige forhold. effektfaktorer eksternt. miljø (A. for mangel på ilt, samtidig med at ydeevnen opretholdes under højdeforhold, A. til de tidligere ubærbare fysiske belastninger osv.).

Blandt dekomp. kroppens systemer, der udfører reaktionen af ​​A., er det førende sted til centrum. nervesystemet, som koordinerer processerne for A. af organismen som helhed; Endokrine og autonome nervesystemer spiller også en vigtig rolle i dette. I processen er det muligt at skelne mellem 3 faser (trin): en orienterende adaptiv (ledsaget af tid, funktionssvigt), en ustabil, ufuldstændig tilpasning (aktiv søgning efter en stabil tilstand svarende til nye forhold) og en forholdsvis stabil tilpasning.

Mulighederne (begrænsninger) for en bestemt person skyldes hans arvelighed, alder, sundhedstilstand og grad af egnethed, hvilket er af særlig betydning. For eksempel, blandt videnarbejdere, der normalt fører en stillesiddende livsstil, har A. en fysisk evne. belastninger er underudnyttet. Derfor dræbes selv små belastninger hurtigt. Det er muligt at udvide A's evner gennem regelmæssig træning, hærdning mv. Det er vigtigt at tage hensyn til organismens individuelle egenskaber, da utilstrækkelige belastninger kan være enten ubrugelige (hvis de er utilstrækkelige) eller skadelige (hvis de er for store) for helbredet.

Tilstrækkelig tilstand for hver organisme fizich. og biol. forbedring bør installeres efter råd fra en læge. Det er vigtigt for skolebørn at opnå et optimalt uddannelsesniveau. Rationel tilstand af dagen, hærdning af kroppen, det optimale niveau af motoren. aktiviteter bidrager naib. et gunstigt forløb af processer A. I. O. Tupitsin.

Social A. - Tilpasning af mennesket til betingelserne for det nye sociale miljø en af ​​socialpsykologien. mekanismer for socialisering af den enkelte. I ped. I praksis er det vigtigt at tage hensyn til de særlige forhold i barnets A. proces til de ændrede forhold i hans liv og aktivitet, når han går ind i samfund. uch.-bringe op. institutioner (børn, have, skole), når de går ind i et nyt hold.

Det nye sociale miljø stiller særlige krav til barnet, at ryggen i større eller mindre grad svarer til hans individuelle egenskaber og tilbøjeligheder. Adgang til DOSK. vil bringe op. institutionen er forbundet med inddragelsen af ​​barnet i peer-gruppen, som hver især har sine egne individuelle karakteristika, og sammen udgør de det første sociale samfund, hvor de bliver nødt til at etablere relationer. Frem til dette punkt blev næsten hele oplevelsen af ​​kommunikation til barnet reduceret til relationer med nære voksne. Rye spillede rollen som en ubestridelig myndighed til at løse alle livsproblemer og standarden for at lære tale- og adfærdskompetencer. Hvis barnet var den eneste i familien, havde han ofte et "monopol" på opmærksomhed og støtte fra voksne (i store familier, der har brødre og søstre, lindrer denne situation). Ændringen i situationen fører til tabet af "monopolet": for læreren det. børnehave, hvert barn er en af ​​mange. Langt fra alt ønske kan nu straks opfyldes. Tværtimod bliver det nødvendigt at underordne deres motivationer til disciplinens krav og i forhold til jævnaldrende - for at tage hensyn til deres ønsker og tilbøjeligheder. Situationen er noget kompliceret, hvis barnet ikke går ind i en nyligt dannet gruppe, men ind i en eksisterende, hvor en bestemt forholdsstil har udviklet sig. Som regel er et barn, der ikke lider af udviklingsmæssige handicap, og som ikke er forkælet af forældrenes pleje hvert minut, hurtigt og godt tilpasser sig nye forhold, dvs. A. er vellykket. Hvis han endnu ikke er tilgængelig vilkårlig regulering af deres adfærd, organisationer. krav til børn institutioner kan være overvældende. En forsinkelse i udvikling vil sætte den i en ulempe i forhold til jævnaldrende, og erfaringer i denne henseende kan føre til nervøs overbelastning og nedbrydning. Facilitering af processen A. afhænger stort set af forældrene, at-rug bør aktivt bidrage til fysisk. og mentale udvikling af barnet og vigtigst af alt, dannelsen af ​​hans kommunikationsevner.

Når et barn går i skole, går et barn ind på et kvalitativt nyt stadium, når hans deltagelse i uddannelsesaktiviteter kommer i forgrunden. Krav til disciplin er endnu mere regulerede. Opdateret peer team. På dette stadium er beredskab til skolegang, både intellektuel og personlig, afgørende. Efter at have mestret begyndelsen. læringsevner aktivitet og have erfaring med jævnaldrende, tilpasser barnet som regel normalt betingelserne systematisk. wk. uddannelse. I den henseende børn, der ikke deltog i DOSK. institutioner, nogle gange har visse intellektuelle fordele, men taber som regel meget med hensyn til opbygning af relationer og disciplin. Problemer i mental og personlig udvikling hæmmer den normale adgang til nye forhold, døm barnet til den bagvedliggende rolle, og det kan igen føre til kronisk forekomst. mentalt. skader og adfærdssygdomme. Fra lærere til kritikeren. situationer med fejltilpasning af barnet kræver øget opmærksomhed på hans individuelle psykol. funktioner, en individuel tilgang i uddannelse og uddannelse, og undertiden psyko-korrektion arbejder sammen. med specialister fra andre områder.

Lit.: Adaptation of man, L., 1972; Mand og onsdag, L., 1975, B og B i a og M. I., Sociale normer og adfærdsbestemmelser, M., 1978; Kon I.S., Åbning af "I", M., 1978; Tilpasning af en organisme af elever til uch. og fysisk belastninger, ed. A. G. Khripkovoy og M. V. Antropova, M., 1982.

Hvad er tilpasning?

Tilpasning er processen med tilpasning af et individ til ændrede miljøforhold. Dette fænomen anses normalt i biologiske, fysiologiske, sociale og psykologiske aspekter. En særlig rolle i det moderne samfund tager tilpasning af personale, da personen tilbringer en enorm mængde tid.

Biologisk tilpasning

I løbet af den evolutionære udvikling blev mennesket tvunget til at tilpasse sig miljøet. Det er takket være denne evne, at en person var i stand til at overleve under forskellige ugunstige forhold og erhvervet modstand over for visse miljømæssige faktorer.

Tilpasningsprocessen tillader også konkurrence med andre arter. Mennesket over tid ophørte med at tilpasse sig og ændre sig. Han gik den anden vej, det vil sige, valgte optimering af miljøforholdene for at passe til hans behov.

arter

Tilpasning er opdelt i reversibel (indkvartering) og irreversibel (evolutionær tilpasning). Indkvartering observeres ofte hos dyr under en abrupt ændring i klima eller levevilkår. Irreversiblerne dannes temmelig langsomt, men er mere stabile.

Alle typer evolutionære tilpasninger kan bestilles:

  • Morfologiske tilpasninger manifesterer sig i forandringer i formen, dyrets krops farve eller en bestemt adaptiv adfærd;
  • Fysiologiske adaptive mekanismer består i at modellere selve metabolismen;
  • Biokemiske tilpasninger kan ses i ændringer i de enzymatiske reaktioner og biokemiske processer af cellerne;
  • Etiologiske tilpasningsmekanismer manifesteres i ændringer i adfærd eller udvikling af nye adfærdsmæssige reaktioner.

I psykologi

At skabe en komplet personlighed er ikke mulig uden samspil med samfundet. Mennesket må lære at leve i harmoni med andre, til at overholde visse love og traditioner, som accepteres i dagens samfund.

Social tilpasning indebærer en persons evne til at analysere situationen og på grundlag af den til at opbygge deres egen adfærdskodeks. Det er nødvendigt at overveje tilpasningsprocessen på tre separate nicher.

  • tilstrækkelig opfattelse af den omgivende virkelighed og selvet
  • Det byggede system af relationer i samfundet;
  • evnen til at ændre deres adfærd afhængigt af situationen.

Arbejdstilpasning

Tilpasning af personale i arbejdsstyrken spiller en ret vigtig rolle. Dette er processen med at fortælle en medarbejder ikke kun arbejdskoden og hans opgaver, men også til atmosfæren på arbejdspladsen. Habituation til et nyt job kan ikke kun vurderes faglige færdigheder, men også den psykologiske karakteristika hos medarbejderen.

Tilpasning af personale er anderledes og afhænger af, at en ny medarbejder ønsker at "deltage" i holdet. Der er følgende typer:

  • Social tilpasning, hvor en ny medarbejder slutter sig til holdet og accepterer de regler og værdisystemer der er etableret deri
  • Produktionstilpasning er processen med at tilpasse en person til nye arbejdsforhold for ham;
  • I løbet af faglig tilpasning erhverver en medarbejder nye færdigheder, viden, udvikler nye færdigheder;
  • Psykofysiologisk tilpasning indebærer at blive vant til nye mentale belastninger og arbejdsplaner;
  • At blive vant til nye typer af ledelse og en arbejdsgiver kaldes organisatorisk tilpasning.

Tilpasning af personale som assimileringsproces finder sted i flere faser. Først får medarbejderen bekendtskab med holdet, lærer de mål og opgaver, der er tildelt ham, "ser på" mikroklimaet i holdet. Det endelige udvalg finder sted i løbet af denne prøveperiode. Den prøvetid, der tilbydes af mange arbejdsgivere, er også nødvendig for medarbejderen selv.

Den endelige tilpasning af personalet kan tage lang tid: op til et år. Denne periode kan reduceres, hvis resten af ​​holdet og hovedet selv vil bidrage til dette.

I løbet af den sidste assimilationsperiode overholder medarbejderen allerede sin officielle pligter fuldt og tager sin plads i den sociale enhed.

Assimilering i skolen

Social tilpasning af elever fortjener ikke mindre opmærksomhed. For første-graders kommer i skole og begyndelsen af ​​en enorm ny fase i deres liv kan være ret smertefuldt.

Varigheden af ​​opholdsperioden for hvert barn er anderledes. Det varierer afhængigt af de individuelle karakteristika af den karakter, at evnen til at komme sammen med andre, i familien miljø og andre faktorer. Forældre bør være særlig opmærksomme på barnet og give ham den nødvendige støtte.

Social tilpasning på skolen er vellykket, hvis barnet er tilfreds med læringsprocessen og ivrigt tager på lektier. Ofte er dette ikke forstyrrer mentale evner lille barn eller ublu belastning og nok varme relationer i teamet. Det er nødvendigt at etablere det rette forhold til den første lærer og klassekammerater.

Også om succesen af ​​processen viser barnets aktivitet. Det er vigtigt at være opmærksom ikke kun på hans vurderinger, men også på hans humør og overordnede aktivitet. Ofte klager børn, der ikke passer til atmosfæren i klasseværelset, deres helbred, hovedpine, forsøger at simulere feber. Dette er et vigtigt signal, og de bør ikke overses.

Ifølge graden af ​​afhængighed og aktivitet af børn kan opdeles i tre kategorier.

Tilpasning af hvad det er

Tilpasning er tilpasning af en organisme til omstændighederne og betingelserne i verden. Tilpasning af en person udføres gennem hans genetiske, fysiologiske, adfærdsmæssige og personlige karakteristika. Med tilpasning reguleres den menneskelige adfærd i overensstemmelse med parametrene for det ydre miljø.

Funktioner af menneskelig tilpasning er indeholdt i den kendsgerning, at han skal opnå samtidig balance med miljøforholdene, opnå harmoni i forholdet mellem mennesker og miljø, tilpasse sig til andre personer, som også forsøger at tilpasse sig miljøet og dets indbyggere.

Tilpasningskoncept. Der er to metoder til analyse af fænomenet tilpasning. Ifølge den første tilgang er tilpasning en egenskab for en levende selvregulerende organisme, som sikrer konstant karakteristika under påvirkning af miljømæssige forhold på den, hvilket opnås ved udviklede tilpasningsevner.

Efter den anden tilgang er tilpasning en dynamisk dannelse, processen med at vække et individ til omgivelserne.

Da en person er et biosocialt system, skal problemet med tilpasning analyseres i henhold til tre niveauer: fysiologisk, psykologisk og socialt. Alle tre niveauer er forbundet med hinanden, handler om hinanden, skaber en integreret karakteristik af kroppens systemers generelle funktion. En sådan integreret egenskab fremstår som en dynamisk formation og er defineret som organismens funktionelle tilstand. Uden udtrykket "funktionel tilstand" er det umuligt at tale om fænomenet tilpasning.

Tilpasningsevne i situationer, hvor der ikke er nogen hindringer for succes, udføres gennem konstruktiv mekanisme. Disse mekanismer omfatter kognitive processer, målindstilling, konformel adfærd. Når situationen er problematisk og mættet med eksterne og indre barrierer, går tilpasningsprocessen gennem individets beskyttelsesmekanismer. På grund af konstruktive mekanismer kan en person vise et passende svar på ændringer i det sociale livsforhold, udnytte muligheden for at vurdere situationen, analysere, syntetisere og forudsige mulige begivenheder.

Der er sådanne mekanismer til menneskelig tilpasning: social intelligens - evnen til at opfatte komplekse relationer, forhold mellem objekter i det sociale miljø; social fantasi - evnen til at forstå erfaring, mentalt bestemme skæbnen, realisere sig selv nu, egne ressourcer og evner, placere sig inden for rammerne af det nuværende samfundsfase; realistisk ønske om bevidsthed.

Personlighedstilpasning består af et system af forsvarsmekanismer, som skyldes, at angst er reduceret, "I-konceptets enhed" og stabiliteten af ​​selvværd sikres, korrespondancen mellem ideerne om verden og især om personen bevares.

Sådanne psykologiske forsvarsmekanismer udmærker sig: fornægtelse - ignorerer uønsket information eller psykiske traumatiske episoder; regression - manifestationen af ​​menneskelige infantile adfærdsmæssige strategier; reaktionsdannelse - en ændring i irrationelle impulser, følelsesmæssige tilstande til det modsatte; undertrykkelse - "slette" fra hukommelsen og bevidstheden om smertefulde minder; Undertrykkelse er næsten det samme undertrykkelse, men mere bevidst.

De ovenfor beskrevne grundlæggende forsvarsmekanismer til tilpasning af personligheden er stadig yderligere, de betragtes som mere modne: En fremskrivning tilskrives nogle kvaliteter, gerninger, der er iboende i personligheden selv, men de er ikke opmærksomme på dem; identifikation - identifikation af sig selv med en eller anden ægte eller forestillet karakter, som tilkalder ham hans kvaliteter rationalisering - ønsket om at forklare handlingen, fortolke begivenhederne på en sådan måde, at den reducerer dets traumatiske indvirkning på personen sublimering er omdannelsen af ​​instinktiv energi til samfundsmæssigt acceptable former for adfærd og aktivitet; humor - ønsket om at reducere psykisk stress ved hjælp af humoristiske udtryk eller historier.

I psykologi er der begrebet en tilpasningsbarriere, det betyder en slags grænse i parametrene for det ydre miljø, ud over hvilket individets tilpasning ikke længere er tilstrækkelig. Egenskaber for tilpasningsbarrieren udtrykkes individuelt. De er påvirket af biologiske miljøfaktorer, den forfatningsmæssige type personlighed, sociale faktorer, individuelle psykologiske faktorer hos en person, der bestemmer individets adaptive evner. Sådanne personlige karakteristika er selvværd, værdisystem, volitional sfære og andre.

Succesen med tilpasning bestemmes af det fysiske og mentale niveau af det enkelte individ. Disse systemer er placeret og fungerer sammen. Der er en komponent, der sikrer denne sammenhæng mellem to niveauer og den normale aktivitet af en person udføres. En sådan komponent kan have en dobbelt struktur: mentalt og fysiologisk element. Denne komponent i reguleringen af ​​menneskelig tilpasning er følelser.

Tilpasningsfaktorer

Det ydre miljø har mange naturlige faktorer og faktorer skabt af personen selv (materielt og socialt miljø), under deres indflydelse er tilpasningen af ​​personligheden dannet.

Naturlige tilpasningsforhold: bestanddele af dyreliv, klimaforhold, naturkatastrofer.

Det materielle miljø omfatter sådanne faktorer for tilpasning: miljømiljøer; kunstige elementer (maskiner, udstyr); levende miljø produktionsmiljø.

Det sociale miljø har følgende tilpasningsforhold: Statens samfund, etnos, forholdene i den moderne by, de sociale fremskridt, der er forbundet med det.

De mest ugunstige miljøfaktorer betragtes som menneskeskabte (menneskeskabte). Dette er et helt kompleks af faktorer, som en person har brug for at tilpasse sig, for hver dag lever han under disse forhold (menneskeskabt elektromagnetisk forurening, motorvejernes struktur, lossepladser mv.).

Adgangsgraden for ovenstående faktorer er individuel for hver person. Nogen kan tilpasse sig hurtigere, denne proces er meget vanskelig for nogen. En persons evne til aktivt at tilpasse sig miljøet kaldes tilpasningsevne. Takket være denne ejendom er det meget lettere for en person at rejse, rejse, komme i ekstreme forhold.

Ifølge en teori påvirkes succesen af ​​tilpasningsfremgangsmåden af ​​to grupper af faktorer: subjektiv og miljømæssig. Subjektive faktorer omfatter: demografiske egenskaber (alder og køn) og psyko-fysiologiske egenskaber hos en person.

Miljøfaktorer omfatter: livets forhold og omstændigheder, arten og aktivitetsmåden, betingelserne for det sociale miljø. Demografiske faktorer, især en persons alder har en tovejs indflydelse på den vellykkede tilpasningsproces. Hvis man ser på den ene side, giver den unge mænds alder flere muligheder, og i alderdommen falder disse muligheder. Men med alderen får en person erfaring med tilpasning, finder han et "fælles sprog" med det ydre miljø.

I en anden psykologisk teori adskilles fire psykologiske faktorer af personlighedstilpasning. Kognitive faktorer omfatter kognitive evner og specifikke kognitive processer. Faktoren for følelsesmæssig respons indbefatter træk af den følelsesmæssige sfære. Praktisk aktivitet er en faktor i individets forhold og karakteristika. Personlighed motivation er en særlig faktor i personlig tilpasning. F.eks. Hvis en person domineres af motivationen for at opnå succes over motivationen for at undgå svigt, dannes en vellykket tilpasning, og nøgleaktiviteter bliver mere effektive. Tilpasningens art påvirkes også af relevansen af ​​den motiverende personlighedskerne til aktiviteternes mål og betingelser. Motivet er en faktor til tilpasning og med hjælpen medierer indflydelsen af ​​ydre forhold på individet.

Typer af tilpasning

Der er fire typer tilpasning: biologisk, social, etnisk og psykologisk.

Biologisk tilpasning af individet er en tilpasning til omgivelserne, som er opstået gennem evolution. Biologisk tilpasning manifesteres i modifikation af den menneskelige krop til miljømæssige forhold. Denne kendsgerning ligger til grund for udviklingen af ​​kriterier for sundhed og sygdom. Sundhed er den tilstand, hvor kroppen tilpasser sig så meget som muligt til miljøet. Når tilpasningsprocessen forsinkes, bliver evnen til at tilpasse falder og personen bliver syg. Hvis kroppen ikke er i stand til at tilpasse sig de nødvendige miljøforhold, betyder det, at den er ukorrekt.

En individuel social tilpasning er processen med tilpasning af en person eller en gruppe til et samfundssamfund, hvilket er betingelserne for, at livsmålene er udformet. Dette omfatter at blive vant til læringsprocessen, at arbejde, til relationer med forskellige mennesker, til kulturmiljøet, mulige vilkår for rekreation og underholdning.

En person kan tilpasse sig passivt, det vil sige uden at ændre noget i sit liv eller aktivt, ændre forholdene i sin egen livsaktivitet. Den anden vej er naturligvis mere effektiv end den første, fordi hvis man kun håber på Guds vilje, kan man leve hele sit liv og vente på ændringer og aldrig vente på dem, derfor er det nødvendigt at tage skæbnen i egne hænder.

Problemet med menneskelig tilpasning til det sociale miljø kan udtrykkes i forskellige former: fra spændinger med arbejdet eller studieholdet til uvilje til at arbejde eller studere i dette miljø.

Etnisk tilpasning er en form for social tilpasning, der omfatter tilpasning af etniske grupper til egenskaberne for miljøet af deres bosættelse fra sociale og vejrforhold.

Problemet med tilpasning af etniske minoriteter er den racistiske holdning til de indfødte befolkningsgrupper og social diskrimination.

Psykologisk tilpasning af personligheden ses i enhver form for tilpasning. Psykologisk tilpasningsevne er et vigtigt socialt kriterium, hvormed en individuel vurdering gives inden for relationer på fagområdet. Psykologisk tilpasning af et individ afhænger af forskellige foranderlige faktorer, som for eksempel personlighedskarakteristika, socialt miljø. Psykologisk tilpasningsevne har et sådant aspekt som evnen til at skifte fra en social rolle til en anden, og det sker ret retfærdigt og tilstrækkeligt. I modsat fald taler vi om maladaptation eller psykiske lidelser.

Personlig beredskab til at tilpasse sig ændringer i miljøet, giver passende mental vurdering en høj grad af tilpasningsevne. En sådan person er klar til vanskeligheder og er i stand til at overvinde dem. Grundlaget for enhver tilpasning er accepten af ​​den nuværende situation, forståelsen af ​​dens irreversibilitet, evnen til at drage konklusioner fra den og evnen til at ændre sin holdning til det.

Hvis en person ikke kan tilfredsstille hans egentlige behov, som følge af manglende psykiske eller fysiske ressourcer, kan balancen mellem "person-miljø" -relationer blive forstyrret, hvilket igen kan forårsage angst hos en person. Angst kan fremkalde frygt og angst hos en person og kan tjene som en beskyttende mekanisme til at udføre en beskyttende eller motiverende funktion. Forekomsten af ​​angst øger adfærdsmæssig aktivitet, ændrer adfærdsmønstre eller involverer mekanismerne ved intrapsykisk tilpasning. Angst kan også ødelægge utilstrækkeligt adaptive stereotyper af adfærd, erstatte dem med passende former for adfærd.

Tilpasningsprocessen er ikke altid tilstrækkelig. Nogle gange påvirkes det af nogle negative faktorer, og processen forstyrres, uacceptable former for adfærd begynder at danne sig.

Der er to typer uacceptable former for tilpasning: afvigende og patologisk. Den afvigende form for adaptiv adfærd kombinerer i sig de former og metoder til handling, der sikrer, at enkeltpersoner opfylder deres behov med en metode, som ikke er tilladt af gruppen.

Funktioner af tilpasning i afvigende form er udtrykt i to typer adfærd: ikke-overensstemmende og innovativ. Ikke-overensstemmende type afvigende adfærd fremkalder ofte gruppekonflikter. Den innovative type afvigende adfærd udtrykkes i skabelsen af ​​nye måder at løse problemssituationer på.

Patologisk form for tilpasning udføres gennem patologiske mekanismer og former for adfærd, der fører til udseende af psykotiske og neurotiske syndromer.

Sammen med de patologiske former er der en fejljustering. Disadaptation er en krænkelse af samspillet mellem en person og miljøet, som ledsages af konflikter mellem enkeltpersoner og inden for personligheden selv. Det er også defineret som adfærd, der er upassende for miljøets normer og krav. Disadaptation kan diagnosticeres efter bestemte kriterier: En person har krænkelse af faglig aktivitet, problemer i interpersonelle relationer, følelsesmæssige reaktioner, der går ud over normernes grænser (depression, aggression, angst, isolation, nærhed og andre).

Disadaptation af personlighed i varighed er: midlertidig, stabil situationstilpasning og overordnet bæredygtig. Midlertidig fejlkorrektion opstår, når en person træder i en ny situation for sig selv, som man nødvendigvis skal tilpasse (indskrivning i skole, indrejse i en ny stilling, fødsel af børn, uventede og uønskede ændringer i regimet osv.).

Disadaptation af en stabil situationsform forekommer, når det er umuligt at finde passende måder at tilpasse sig i usædvanlige forhold ved løsning af en problemstilling (på arbejde, i familieforhold).

Personlighedsfejljustering kan forekomme, hvis en person har oplevet en vanskelig, traumatiserende situation; er under stress; overlevede en ekstrem traumatisk situation, hvor han direkte deltog eller vidne til sig; sådanne situationer er forbundet med døden, dens potentielle sandsynlighed eller den reelle trussel mod livet; oplever lidelser af ens eget eller andre mennesker, mens man føler sig følelsesladet af hjælpeløshed, frygt eller rædsel. Ofte forårsager sådanne situationer posttraumatisk stresslidelse. Personlighedsfejljustering forekommer også i tilfælde af manglende integration i et nyt socialt miljø for det eller på grund af problemer i personlige og interpersonelle relationer.

Tilpasningstilstanden ledsages af krænkelser i menneskelig adfærd, som følge af hvilke konflikter opstår, som ofte ikke har nogen alvorlige grunde eller åbenbare grunde. Personen nægter at opfylde sine opgaver, på arbejdspladsen viser han utilstrækkelige reaktioner om hans overordnede ordrer, som aldrig var sket før. Han udtrykker aktivt sin protest mod dem omkring ham, forsøger sit bedste for at modvirke dem. Tidligere har individet altid været styret af sociale værdier og acceptable normer, hvilket folkens sociale adfærd er reguleret af.

Afvigende afvigende ikke-normativ adfærd er en form for manifestation af uorganiseringen af ​​en person eller gruppe i samfundet, hvilket viser en uoverensstemmelse mellem forventningerne og moralske og juridiske krav i samfundet. En sådan afvigelse fra den normale normative tilstand er forbundet med dens forandring og aktivitetsbetingelserne og udførelsen af ​​en specifik handling. Denne handling kaldes en handling. En sådan handling spiller en vigtig rolle i tilpasningsprocessen. Med den kan en person udforske miljøet, afprøve sig selv, teste sine evner, ressourcer, identificere sine kvaliteter, positive og negative aspekter af et individ, funktioner, hensigter, vælge måder at opnå mål på.

Afvigende adfærd er oftest dannet under ungdomsårene. Bare i denne periode er en person meget modtagelig, den udgør sin holdning til verden, for mennesker, det påvirker dets tilpasning i det tætte miljø og i det sociale miljø og generelt. En teenager anser sig selv berettiget til personligt at vælge, hvordan man opfører sig, og han overvejer ofte de regler og love, som er oprettet af samfundet, for at være påtrængende og forsøger at modvirke dem. Negativ afvigelse observeres i sådanne manifestationer som løgne, uhøflig og uhyggelig adfærd, dovenskab, aggressivitet, tendensen til ofte at arrangere kampe, rygning, manglende klasser, misbrug af alkohol, narkotika og narkotika.

Der er også en positiv afvigelse, det afsløres i individets ønske om at eksperimentere, at studere noget, for at identificere deres evner. Ofte manifesteres dette i kreativ aktivitet, i evnen til at skabe en skabelse af kunst og ønsket om at realisere deres ideer. Positiv tilpasning er mere gunstig i forhold til individets tilpasning i det sociale miljø.

Top